声乐专业教师教学能力发展研究

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1、声乐专业教师教学能力发展研究声乐专业教师的教学能力培养关乎整个声乐教学的未来发展，下面就为大家带来了声乐专业教师教学能力发展研究，对声乐专业感兴趣的朋友不要错过了!摘要：随着新课改理念的不断发展与基础音乐教育的全面实施，对声乐专业教师提出了新的教学要求。新时期背景下，教师作为声乐课堂教学中的组织者，只有不断地提高自身专业素养与教学能力，才能够有效地对学生实施声乐教学，夯实学生的声乐理论知识与技能，从而使学生能够成为合格的声乐教师。因此，着重分析声乐教师的专业能力和教学能力，并提出了新时期声乐教师教学能力的提升策略，以期使声乐教师的教学水平得到提高。引言声乐

2、教学的最终目的是通过教师多元化的教学手段，使学生运用科学的发声来塑造自身的声音，通过学生声音的表现与传递塑造声乐作品美的形象，赋予声乐作品的思想感情，同时还能够深入培养学生的声乐综合能力与全方位的素养，从而使学生能够成为对社会有用的人才。新时期，教师仅仅为学生讲解相关的声乐理论知识与技能，已经无法满足素质教育的教学需求，同样也不能够满足当代社会对人才的需求，声乐教师应该在教授学生知识的同时，以高素质教育标准来要求学生，应从学生的心理、道德、身体、行为、技能、知识、修养等方面进行约束、提升，从而提升学生的综合素养［1］。因此，声乐教师应该不断地提高自身的教学

3、能力，激发自我学习、自我追求、自我发展的思想意识，为自身树立终身学习观念，使其在教学过程中不断地进行学习，从而提高声乐教师的教学能力。一、声乐教师的专业能力1音乐审美能力音乐审美能力能够反映声乐教师自身的情趣素养、个性品质、人生观、价值观。声乐教师较高的音乐审美能力，能够感染到声乐演唱。音乐审美能力的形成，有先天条件的,也有来自于后天训练的。因此，声乐教师要想具有较高的音乐审美能力，就应该在日常生活与教学中不断地积累听觉经验，应该多听一些不同种类的音乐，特别是应该多听学生团体的演唱，逐渐地扩大自身的音乐视野，从而提升自身的音乐审美能力。除此之外，声乐教师还

4、应该在艺术实践中提高自身的音乐审美能力，应该多参加艺术实践活动，艺术实践活动不仅能够提高自身的演唱能力，还能够不断地积累舞台经验，从而提高自身的音乐审美能力［2］。2唱歌实践能力在声乐教学过程中，教师应该具备高水平的唱歌能力对自己的嗓音控制自如，能够为学生示范正确的声音，使学生对教师的唱歌水平信服。声乐教师要想具备较高的唱歌水准与合理地控制自己的嗓音，首先就应该具备丰富的舞台经验，教师能够通过丰富的舞台经验，调整自身的心理素质使自己能够在舞台上合理地掌控自己的嗓音，使自己能够更好地在舞台中展示唱歌，从而提高自身的唱歌实践能力。再者,声乐教师具有丰富的舞台唱

5、歌经验，能够对学生进行因材施教，帮助学生合理地调整自身对舞台的胆怯心理，教授学生如何在舞台中临场发挥，如何运用自己的外形、身体.内心来演唱，从而能够提高学生唱歌的实践能力。3钢琴伴奏能力在声乐教学过程中，教师应该具备高水平钢琴使用能力，通过钢琴伴奏来带动学生的情绪，使学生能够跟随钢琴伴奏的节律调整声乐教学，从而使学生能够形成良好的乐感。钢琴伴奏能够烘托歌曲的氛围，感染到学生的乐感，帮助学生丰富歌声.处理声乐作品、理解音乐、完善音乐等，从而能够深化歌曲所表达的内涵。钢琴伴奏能够从歌曲的声意境、色彩方面进行渲染，从歌曲的音准、风格、节奏方面来要求学生自我调节，

6、从而确保声乐的完整性。因此，教师应该不断地学习钢琴理论知识与技能，使自己「较高的钢琴伴奏能力，在声乐课堂教学中，教师应该合理地运用钢琴伴奏来感染学生，使学生能够通过钢琴伴奏调节自身的乐感深入地理解歌曲所要传达的意境，使自己与歌曲相融合，从而形成完整的声乐作品。与清唱相比较，钢琴伴奏更能够培养学生的听觉能力，带动学生演唱的情绪，使学生能够通过钢琴演奏调整自身的乐感，能够更好地与歌曲相融合，从而能够强化声乐教学的整体性与协调性。4声乐理论知识声乐理论知识是提高学生声乐技能的理论依据，是能够帮助学生掌握科学发声的重要方法。只有教师具有扎实的声乐素养，才能够清晰明

7、确声乐发展的脉络，掌握歌唱的要领,能够在教学中科学地指引学生进行发声，使学生能够声情并茂地发声，从而使学生能够为声乐演唱打下坚实的基础。声乐理论知识学生除了能够学到科学的发声，还能够学到各种唱法的特性与运用方式、声乐发展史、声乐艺术表达情感、声乐流派演进、歌曲吐字归韵等知识内容。因此，声乐教师只有掌握全面的声乐理论知识，才能够明确自身声音概念、嗓音等的构建，使学生能够清晰地认识与掌握声乐知识与基本概念。二、声乐教师的教学能力1教学设计能力声乐教学的最终目的是通过教师多元化的教学手段，使学生运用科学的发声来塑造自身的声音，通过学生声音的表现与传递塑造声乐作品

8、美的形象，赋予声乐作品的思想感情，同时还能够深入培养学生的声乐综合