学生责任感对学校校风建设的促进作用

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1、学牛责任感对校风建设的促进作用东宝中学教师：唐小惠责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。责任心的弱化问题原因是多方面的。随着社会的发展，大多家庭物质生活水平提高了,孩子们在优越的物质条件中成长起来了。特别是独生子女，得到家庭的关爱是无微不至的，有的家里什么也用不着孩子管，家长让子女好好读书，自己再苦再累都心甘情愿，但这样换来的并不是孩子们对自己的更高要求，而是使他们更加懒惰。优越的条件并不与健全的人格成正比，相反，优越的条件使他们什么都不需要思考，好像他们的一切都被父母关爱的网紧紧罩住，未来的蓝图已被画好，自己的目标也要靠父母去设定。这

2、样，责任心自然削弱了，而责任心的削弱又决定了他们在上进心、组织纪律性和集体荣誉感上的普遍弱化，这是一个值得我们深思的严重现象。许多孩子学习不佳多数是责任心方面出了问题，自我克制能力不同，学习效果就不同，学习愿望就更不相同。苏霍姆林斯基说过：“如果孩子们没有学习的愿望，我们的所有想法，方案和设想，都会变成灰烬，变成木乃伊。”虽然家长对孩子的指望高，学校也给学生提出高的标准,但是学习的主人是学生自己。老师们都在议论「现在的学生越来越不好学，还不好管，书越来越不好教。”的确他们或丢三落一个没有责任心的学生，怎么可能在学习中找到自己的位置，确立明确的学习目标呢？只有从各方面寻找责任心

3、弱化的原因,使学生有学习的愿望，充分调动他们学习的积极性和主动性，教学任务才能圆满完成。我们要充分发挥学生的责任感，以此对校风产生影响：一、发挥“榜样”的示范作用:榜样可以是名人,通过班会或其他与学生交流的机会，讲述名人的事迹，例如：“身无分文、心忧天下”的毛泽东，“为中华之崛起而读书”的周恩来，“我以我血荐轩辕”鲁迅，忍着病痛走访贫苦百姓的焦裕禄，为救老农而献出青春年华的大学生张华，“新时代的时传祥”集体徐州下水道四班女工，“非典”肆虐期间挺身而出的白衣天使……他们之所以做岀了突出贡献，赢得了历史和人民的尊敬，无不源于深沉的自觉的责任感，这些形象鲜明感人，事例生动具体,能给

4、学生以情感的冲击和震撼，从而发挥“榜样”的示范作用，取得良好的教育效果。榜样还可以是班级中热情积极的学生，可以将这些学生发展成班级的班干部队伍,起到表率的作用•例如我们班的劳动委员在刚入学时我就发现她是个很有责任心的学生，合理的安排一些班上的事务让她去完成，她总能热情，积极的做好。我及时的在班上表扬她，一方面可以鼓励她，一方面能在班上形成良好的影响，对学生产生一种正确的引导；榜样还可以是老师自己,工作上以身作则,是最有说服力的教育方法。二、落实职责，是提高学生责任意识的强化剂。我们班的班委包括班长、学习委员、劳动委员、宣传委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事。班长作为班主

5、任的得力助手，全面监督班级的整体情况；学习委员起学习带头作用，这位学生必须学习优秀，而且要热心帮助后进生等；劳动委员负责安排劳动，要保证班级的清洁卫生，督促同学们做好值日及大扫除工作，起劳动积极的榜样作用；宣传委员负责出好板报等。班级中还有八名小组长，四名值日班长、七名科代表：语、数、英、地理、生物、物理、政治、历史课代表等。班级纪律的管理，采用值日班长轮换制，每个班干部肩上都有责任，把管理班级的“大权”放给更多的同学后，不但使整个班级更具凝聚力，而且大大增强了每个同学的责任意识，自发的做''集体”的主人。第一次与学生见面，我就说：初一(2)班从现在起就是个大家庭，班级是同学

6、们的^家”,“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做。同学们都很愿意为“家”出力，学生们在履行义务的同时，也加强了责任心的培养。三、让学生体验到自己过失的后果，为自己的过失负责孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。我认为：凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做；老师和家长往往会为孩子想得特别周到，甚至有一些家长会为孩子承担过失的后果，这便纵容了孩子的不负责任的习气。有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，42.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗？孩

7、子说是。爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还。在接下的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任,那就是为自己的过失负责。四、给学生信任与尊重。责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以我们一定要充分信任学生•让孩子表达意见，让孩子自己作决定，尊重孩子的选择。这是培养孩子责任心的一个非常重要的方面O学生是国家未来的希望，他们的思想道德素质