学术生态视角下研究生学术道德失范问题研究

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1、学术生态视角下研究生学术道德失范问题研究摘要在高校的人才培养屮，研究生学术道德失范问题值得关注。以学术生态视角为切入点，从学术主体、学术环境两个方面分析学术生态失衡情况下研究生学术道德失范的原因。为了维持学术生态的动态平衡,社会和学校要为研究生提供良好的学术环境。学校要加强学术道德教育，弘扬学术精神，健全学术诚信体系建设。研究生应认真学习学术规范基本知识，做到知情意行相统一。只冇切实提高研究生的培养质量，重视研究生的学术道德教育，才能更好地解决学术道德失范问题。关键词道德失范学术生态学术道德教育中图分类号：G643.1文献标识码：ADOI:

2、10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.0211失范及学术道徳失范的概念失范最初是社会学领域的概念。法国社会学家涂尔干将社会中缺乏集体意识和道德规范的混乱无序状态称为社会失范。在失范的状态下，“行为规范失去了效力，整个社会突出了病态的征兆。”①默顿的思想为失范提供了更加全面的认识。他认为失范是社会为个体提供的正统文化目标与实现目标的手段之间的失衡状态。②国内学者对研究生学术道德失范的解释多基于默顿的思想，从目标和手段的不一致、不协调出发对这一概念进行界定。马革兰认为学术道德失范是指学术人用不符合学术道德规范的手段来实现自

3、己的文化H标（职称、金钱等)。③基于对学术道德失范的理解，我们可以赋予其以下内涵：(1)学术道德失范与学术道德观念相背离，是集体的社会特征。(2)研究牛学术道德失范是通过个人的表现体现出来。因此研究生学术道徳失范指研究生用不当的手段来实现自己的学术目标而做出违背学术道德规范的行为。2高校学术生态失衡引发的研究生学术道德失范现象教育不是纯粹的精神文化现象，而大学自成立之初就无法脱离自然和人类社会而独立存在。生态世界观更加强调事物之间的相互联系、相互依赖和相互作用的整体性。高校学术生态是生态哲学在教育领域的延伸。它山学术、人、环境共同构成，学术

4、是系统追求的目标。“高校学术生态是一个以知识分子为主体，为达到学术创新的冃的，进行复杂的学问探究和科学实验等活动的生态系统。”④它与其他社会生态系统的本质区别在于它的学术性。“按照系统学的观点分析，可以把大学学术生态系统划分为学术系统的主体和环境两个子系统。”⑤学术环境是指影响大学学术的产生与发展的空间系统，包括校内环境和校外环境。高校中参与学术活动的主体包括科研工作者、教师和研究生等。但是研究生作为大学学术活动的主体，与其他学术主体的不同之处在于其学术成果一般是以论文发表的形式呈现。大学学术生态环境与学术的繁衍紧密相连。社会经济的飞速发展

5、要求大学的学术为其做出贡献,而科技的发展水平直接影响着大学学术活动的内容。高校生态系统像其他的系统一样，同样面临着生态问题。学术生态失衡导致各种学术不端行为的频发。以学术发展为出发点，我们可以更加全面地认识学术道徳失范问题的深层原因。3研究生学术道德失范的原因分析3.1学术环境因素在社会转型期间高校承受着高等教育大众化的压力以及市场经济的巨大冲击。在市场经济的冲击下，在功利思想的影响下，学术活动逐渐受到了利益的驱使。良好的学术环境是学术得以为继和繁荣发展的基石，能有效地促进学术生态系统的良性平衡。现阶段国家科研经费拨款相対充足，高校技术设备

6、得到很大改善。但是功利主义、拜金主义以及官本位思想盛行，渗透到学术领域。学术权力与行政权力的博弈、学术的粗制滥造以及学术功利化等在各个方面威胁着高校学术生态的平衡。离开了社会，人就不成其为人。社会对个体的影响是潜移默化的。因此在校的大学生必然会受到不良风气的影响。虽然生活水平随着经济发展不断提高，但是我们却成为精神上的流浪儿。在各种价值观的冲突背景下,研究生的学术也逐渐趋向功利化。赫钦斯提出“作为学术，这就是真诚地献身于知识的进步⑥因此大学学术活动应该有最基本的价值追求。将学术视为获得利益的工具，违背了学术的理念与规范。这给我们敲响警钟:学

7、术应该在学术工具理性的基础上回归价值理性。3.2学术主体因素研究生对学术道德规范不了解。对学术道徳失范行为的正确认知是研究生避免道德失范的前提和基础。而认知的偏差会导致研究生对失范行为的界定模糊或者做出不端的学术行为。研究生对于研究中的错误表述、引文错误等问题认识不足。虽然这类行为没有严重危害到学术诚信，但发生率和普遍程度较高。自2014年9月起，北京大学研究生院开通研究生科学道德与学术规范网络学习平台。研究生新生可以通过网络平台学习科学道德与学术规范基本知识，并完成测试。高校正在逐步完善学术道德规范的系统教育。生态适应强调生物会改变口身来

8、适应环境，使得口身获得更好的发展。随着学术环境的改变，研究生也会改变自己的行为以适合自身的发展。学术环境的破坏会导致研究生学术主体的饰变。面対巨大的就业压力，不少研究生学习的目的