巧妙运用多媒体

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1、巧妙运用多媒体摘要：随着高科技的不断发展，多媒体也逐渐运用到了课堂。对教学工作中的各个环节产生深远的影响，对美化课堂教学起着举足轻重的作用。教师为了教学，巧妙运用多媒体，让学生的学习变得更轻松，更有趣。对课堂教学也起到了画龙点睛的作用，所以只有切合学生实际，符合教材补充内容的多媒体，才能让我们的学生学有所用，学有所思，学有所乐。让多媒体来补充我们的课堂，这样才能更好地发挥教师的主导作用，我们的学生也才能在各方面得到更全面的发展。关键词:多媒体；美化随着高科技的不断发展，多媒体也逐渐运用到了课堂。给课堂教学注入了新的活力。而传统的课堂教学本身是指在一定的教学环境下通

2、过教师教学牛而学握教学内容,完成教学任务。教师在其中起着决定性的因素，教学活动的发动运行，效果反馈等都是以教师为主导的。提高课堂教学的效率必须从教师入手。在新课程推进的背景下，教师的教学方式直接影响教学效率的提高，而在课堂教学屮，教师运川口头语言系统地向学牛传授知识和技能，己不能满足学生的求知欲，那就需要在课堂屮增添新的因素，这种因素是什么呢？多媒体，一种新科技。从而打破那种苦燥的课堂，多媒体教学使大量的教学内容和教学手段优化组介，从而调动学生的悄感，对教学工作中的各个环节产生深远的影响，对美化课堂教学起着举足轻重的作用。巧妙运用多媒体,激发学生学习兴扌多媒体能够

3、辅助帅生的教与学。就常规教学来说，使用多媒体就是为了帮助老师的教,当然正确选择设计的教学媒体，不但能辅助教师的教而且能很好的强化和促进学生的学。它还貝有高趣味性与启发性，改变了以往呆板的填鸭式教学方式，使得教学变得更加形象、生动、直观，使得学生更愿意接受，也利于接受。同时还对以补充实践教学环节Z不足。促进学生更加踊跃参与训练，培养他们的思维创造力。比如：小学四年级上册语文屮的一篇课文《观潮》，对于我们这些北方的孩子來说，很少见过大海，根本不知道关于潮水的一•些现象,只从字面意思去理解，难度很大。像潮水刚来吋，远处出现一条白线，潮到来吋，声势浩大，如千军万马。如果把

4、这些内容用多媒体给学生演示出來，那么学牛理解起來就容易多了,学牛也不会再死记倔背，课堂气氛也会很活跃，不会在那么死气沉沉，教学效果也会很好。所以，教师利用多媒体教学要从实际出发，实现因材施教，并及时调整教学内容，使课堂教学冇条不紊地进行，所以说要充分运用好多媒体，恰当用好多媒体，真正发挥它的功能，起好辅助教学的作用。二、巧妙运用多媒体，优化课堂教学在运用多媒体辅助教学时，要把好教材关和学生关，不应只强调手段多化，只注重直观、形象来理解与记忆知识，而忽略了抽象维，组织语言能力的培养。多媒体虽然具有很多功能,但在教学过程中，它仅仅是一个媒体的作用。千万不要把它误认为是

5、一种“全能媒体”。在课堂中，不要把课文中的字词句等等，一切都由电脑来完成。一堂课下来，黑板上一个字也没有。不要事事处处都去依赖电脑。也并不是说在教学屮采用了多媒体就一定能改善教学,也更不是说多媒体用得越多越好。因此，我们要把握好不同媒体的特点，恰到好处地运用媒体，才能使课堂教学效果更好。三、巧妙运用多媒体，培养学生的想象力想象力是创新的翅膀，只冇丰富的想象力才能营造创新的氛围和环境。在教学中，如果能选择适当方法，合理运用多媒体技术，就能帮学生营造良好的想象空间，恰合时机地培养学牛•的想象力。所以我们需要合理地运用多媒体技术，在提高学生积极性的同时，不影响他们运用想

6、彖力理解文本，并追求利用多媒体技术开发学生的思维，培养学生的想象力。在课堂教学活动屮，运用多媒体创设岀各种各样的问题情境，促使学生展开想象，发展创新思维。例如教《鸟的天堂》i课，用多媒体感受榕树枝干茂盛，不可计数，枝叶一簇堆在另一-簇上面，让学生去想象，去感受榕树的大。四、巧妙运用多媒体，降低学生学习的难度运用多媒体可以化繁为简、化枯燥为趣味，降低学生学习的难度。对于小学生来说，枯燥的挂图及讲解很难激发起他们的求知欲。机械地听，机械地背，效果不好。多媒体课件的建立，可以止他们感受到学习Z美。如《雅鲁藏布大峡谷》一课，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性

7、等方面描绘了峡谷的奇异景观。犹如走进了神奇美丽的画卷Z屮。但那毕竞是文字，如果教师把那奇界的景观通过屏幕显示岀来，图文并茂，学牛们可以去感受大自然的神奇魅力，激发他们热爱祖国河山的思想感情。因此使用多媒体，特别是图像、动価、影像、使教材更为生动形象，使得教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的艺术美、意境充分表现出来。创造与教学内容融为一体的生动形彖的情境，激发学生学习的兴趣，这样常常能把学牛带入美的氛围，同时多媒体在教学上大大丰富了教学的视觉效果，降低了教学难度。从而捉高了教学的效率。五、巧妙运用多媒体，开拓学生视野运用多媒体技术，可以增大课堂教学容量，拓展

8、学生的认知