实行《科学》开放教学的策略和思考

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1、初中《科学》教学的开放性思考林建（宁波十五中学实验校区浙江宁波315012）摘要：《科学》教学应根据新课程改革的要求，全面提高学生的科学索养。在教学中教师应采取各种切实可行的扭施实现教学最优化，实行开放性教学是其中一种冇效的尝试。教师可以从课堂的教学内容、教学方法、作业设计、教学评价等四个方面进行开放性试验，提高教学效果。关键词：科学教学开放性尝试《科学》教学的宗旨是全面提高每一个学生的科学索养，要切实做到这一点，教师必须使出浑身解数，想方设法利用一切可以利用的资源，采取行Z有效的教学方法，使得我们的教学达到最优化。因此，《科学》的教学

2、过程不能局限丁•传授课本中的基础知识和基础技能,而应大胆创新，勇于探索，实行开放式教学就是其屮一种有效的尝试。何为“开放”，《现代汉语词典》小这样解释：“开放，即解除禁锢、限制、封锁等”。所谓开放的科学教学，就是耍求我们可以从多个不同的角度去进行分析，这也就是说我们在教学屮显然不应人为地去追求任何一种强制的统一或过分的规范，应该给学生附下足够的自由空间，让每一个学生都有一定的自主性，不能为了应付考试机械围绕课标进行教学，而应因地制宜、因材施教，着眼于长远目标，具体可以从教学内容、教学方法、作业设计及教学评价等四个方面着手，采取切实可行的

3、措施，全面提高学生的科学素养。一、设计开放性的教学内容，拓展学生的学习空间《科学》学科不同于语文、数学、外语等学科，它是一门集物质科学、牛命科学和地球、宇宙、空间科学于一体的综合学科。华东师大版七一一九年级《科学》教材安排了丰富的内容，让学生立足于科学、社会、生活，去感受“大科学”的理念。1.结合国情社情，增加教学内容。如在学习《星际航行和空间技术》这一节时，可以根据学生的了解情况适当增加我国近几年来在航空航天上取得的举世嘱目的人事，比如神舟五号、神舟六号升空、嫦娥一号探月等事件，这样的教学既让学生感到贴近实际，乂能激发学生的爱国热情，

4、可谓一举两得。2.结合地方特色，扩充教学内容。九年级（上）第二章《矿物燃料》这一节学习时，要求学牛了解石油的组成、分佛等知识，此吋可安排学生走出课堂就近到位于宁波氛海区的中国石化氛海炼油化工股份有限公司一一目前国内加工原油数量和胡种最多的炼油公司去看一看瞧一瞧，去感受化工产业的发展及其对我们生活的影响，增强学生的实践能力热爱家乡的意识。3.立足本校教学资源，增添教学内容。如在七年级动植物主要类群有关内容的学习时，可以利用学校的生物仙多方面多饬度地进行讲解，不局限于廿本内容，让学生了解更多的动植物。在学习观夭认星、昼夜成因等知识时，更可以

5、让:学生來到浑天仪、地动仪、日畧等学校新建成的景观处进行实地教学。通过扩大课本内容，开放教学内容，把学生从课本中引领Illi-,走进社会，走近科学前沿，从而为学生的学习提供更为广阔的空间，培养学生的科学素养。二、运用开放性的教学方法，增强学生的学习兴趣教学方法是实现教学目标，提高教育质量的重要因素。实行开放式教学，彻底改革“一面黑板、一支粉笔、一本教材”的讲析式传统教学模式，让学生走进浩瀚美妙的科学生活,积极主动地玄•探索丰富多彩的科学文化世界的奥秘，实现“培养能力、开发智力、发展个性、健全人格”的真正意义上的素质教育。1、重视过程教育

6、过程教育是相对于结论教育而言的。在学习活动中，结论是学生获得的知识，过程是学生获得知识形成技能的历程。过程教学屮，教师的教是创设情景，着眼引导，学生的学是参与探索，着眼会学。如在进行“力”的概念教学时，先安排课堂实验：磁铁吸引铁钉，而后让学生讨论列举出生活中手推车、提水桶、拉弓、压弹簧等例子，师生i起分析得出：它们都存在着一个物体对另一个物体的作用，这种作用称为“力”，即“力是物体对物体的作用”。在建立了“力”的概念的基础上，教师再提出下列问题组织学生讨论「'刚才建立'力'的概念的学习过程是怎样的？”“为什么要列举这些事例？”“为什么要

7、建立'力’的概念？”最后教师引导学生进行系统总结：从生产生活所见的大量事例中，通过分析找出共性，从而抽彖概括出一个物理概念，即“事例一共性f概念”,这是今后学习屮经常用到的方法。通过让学牛在教师的指导下，通过自己的思维参与和获得知识的全过程，使学生不仅获取知识而H•学会思考问题的方法，从而真」E实现“教是为了达到不需要教”的冃的。2、尝试口主教学自主教学是教师引导学生主动参与教和学的全过程，并相对独立地从事学习活动。学生“当小先生”、师生“共教”、生生互学。比如实验课《观察小鱼尾鳍血液微循环》中，可以让学生参与实验目标的制定、教学用站的

8、准备，在实验过程中可鼓励先完成实验观察的学生展示自己的实验结果，进行交流，用成功的实验经验帮助尚未找到小鱼尾鳍微循环的同学，从而共同获得成功的实验体验。通过这样的教学，让学生充分体会到了成功的售悦，进而逐渐