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1、如何搞好英语词汇教学%1.重视语音教学，打好词汇记忆基础。音是学生接受一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，更谈不上义，要牢记一个单词，首先要把音念准，因为有了止确的发音，才有止确的拼第。因此首先重视掌握48个音标的止确读法，并在平时教学生新的单词时，有意识地让学生根据音标来读单词。单词的字母和字母组合的读音是有一定的规律可循的，它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母和辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律。女口：nameplatefacelategame中的a在这些开音节中读，在carmarkhardargu
2、ear读,有些固定的字母组合・ple-tie-ble-cle-gle・tion发-ture发-merit发有些前缀、后缀，如：re-,un-,dis-,im-,-ing等都有比较固定的发音。英语单词大部分是符合读音规则的，对于很长的单词要求学生按音节划分来记忆。一个单词不管有几个音节,只要读得准，一般都能拼得准，无需一个一个W母地死记硬、背、。如：dic-ta-tion,e-xa-mi-na-tion,tem-pe-ra-ture,ad-ver-tise-ment等。久而久之学生就会尝到使用读音规则记忆单词的甜头，便口
3、觉学习读音规则，并运用于实践中，使单词记忆由难变易，不仅如此，平时有意识的让学生根据音标拼读单词，也会培养学生口主拼读的习惯和能力,有利于学生的预习和课外阅读。%1.重视记忆方法，提高词汇记忆效率。英语词汇量庞大，较为繁琐。因此大多数学生认为记单词是费时又费力的头疼的事情。因此要让学生利用一些记忆单词的技巧，掌握一些构词方面的知识，就很容易突破记忆单词的难关，大大地增加口身的词汇量，收到事半功倍的效果。利用联想法记忆根据所处淅境，所见到、所摸到的事物，联想相关联的英语单词。可指意义或形式上有关联的一些词。例如打球时联想
4、、ball,play,basketball,football,voellyball,tennis,tennisracket,playgound等。睡觉时联想到bed,bedroom,gotobed,sleep,gotosleep,sleepy,fallasleep等。在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学盘的童词。仞j如，mango—词时玻师可告诉学生这是一种水果，并引导他们论出学过的其他水果类的单词女口：（板书）fruit：mango,banana,pea
5、r,apple,orange,peach,watermelon还有可联想与某个话题有关的一些词。女口:travel:holiday,momey,ticket,traffic,plane,train,ferry,coach.,ship这样的联想记忆不仅能帮助学生扩展词汇，提高其阅读能力，还可以帮助学生建立起新旧知识之间的联系，激活其背景知识，使其更好地理解阅读材料。2.利用归类整理法,可按题材分类：例如：把名词分为生活用品、动物、植物、事物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份
6、、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。例如：讲到“centuiy’这个单词时，可以说：Weliveinthe20thcentury.Thereare100yearsinacentury.让同学们先了解它的词义。然后问一些相关问题：Howmanymonthsarethereinayear?TwelveWhatarethey?TheyareJanuaryFebruaryMarchAprilMayJune•等等。我们可以把它归入时间一类。板书：Time：Century:1OOyearsayear:s
7、easons（4）:springsummerautumnwintermonths（12）:JanuaryFebraaryMarchAprilMayJuneJulyAugustOctoberNovemberDecember・week（7）:SundayMondayTuesdayWednesdayThurdayFridaySaturdayaday:morningafternooneveningnight除此之外还可按同音词、形近词、同义词、反义词、读音等分类。这样记忆可以温故知新，并且不易忘记。3利用•构词记忆法掌握一些构
8、词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主耍有以下三种情况：（1.）派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如:protect■一protected一protection.succeed一success一successful一suc
