小说阅读分析及备考方略

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1、2013年高考小说阅读分析及2013级备考方略一、备考目标1、引导学生弄清小说阅读考向，让复习有的放矢。2、培养学生正确解读小说的能力，懂得小说阅读的方法和步骤。3、养成正确解答小说阅读题的方法和技巧，规范答题，提高得分率。二、2012高考命题分析2、综观2012全国及自主命题高考试卷，莫小课标卷大阅读用小说作考查材料的有7套。例如：全国课标口题《马裤先生》（老舍）、福建（二）选考（甲）《双琴祭》（梁晓声）等。2^从内容来看，这7套小说考题中，短篇占6篇，长篇占1篇；国内的占6篇，国外的占1篇。3、题目设置及分值分布（见表）题型选择题标题及情节人物形彖表达技巧探究题总分值（2

2、1-25分）4、5分4分6、8分6、8分5分8、10分4、每套试卷考点所覆盖的内容从小说的“三要索”及小说的语言艺术特色主题等均较全血，与传统考试不同的是“探究题”的出现，考查的内容涉及到小说的各方面，且能发挥学生对小说阅读的理解能力及思维创新能力、语言表达能力，均有显性（字数、内容）及隐性要求（言之成理即可）。三、典型题例1＞（2012江西卷）阅读下面的文字，完成文后题冃。请指出小说开头划线部分景物描写的主要作用。（4分）评析：此题考查分析综合能力，能力层级为C级。答题信息在画线句子中和后文均有所表述。答题难度适中。参考答案：1、反衬瓦萨卡心情烦闷、处境凄凉。2、照应标题（

3、或渲染气氛）。2、（2012全国课标卷《马裤先生》）阅读下而文字，完成（1）・（4）题。（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简耍分析。（6分）评析：本题考杳开头在文小的作用。开头常有的作用有：渲染气氛，营造某种氛围；为塑造人物服务；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；为后文作铺垫；推动情节的发展。参考答案：1、勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；2、为后文即将发生的幽默、可笑的故事做铺垫；3、引发读者的阅读兴趣。3、（2012辽宁卷《最后的黄豆》）阅读下面文字，完成（1）・（4）题。（2）小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒

4、在地上”，这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6分）评析：本题考查分析人物形象和心理的能力。“父亲”赌钱输掉了染坊，“爷爷”搬家时的动作——没嚼黄豆而是撒了一路。反映出爷爷异常气愤和痛苦的心理，辛辛苦苦建立的家业让儿子挥霍殆尽，“爷爷”内心自然是不好受的；其行为也暗示了儿子的败业，对儿子的行为感到生气。参考答案：心态：反映出“爷爷”在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气氛。分析：1、“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心的痛苦，没兴趣嚼黄豆了，2、“把黄豆一路撒在地上”寓意其守业的失败，也表达了对儿子败家的气愤。4、（2012江西卷《报复》）阅读下面的文字，完成16・19题

5、。17、简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）评析：本题考查分析小说艺术手法的能力。对于结尾段的特点与艺术效果分析，要从情节、塑造人物形象、主旨等方面去思考。参考答案：特点：1、情节发生逆转；2、具有喜剧色彩。（2分）艺术效果：1、呼应前文；2、出人意料，令人回味；3、丰富形象；4、升华了主旨。5、探究题：（8分）1、出题方式：1、选择题（5选2）2、分析题：比如针对小说的主人公、主题、标题或某一段落的可有可无等。2、答题要求：1、只要紧扣文章，言之成理即可（开放性）。2、必须结合文本，突出小说的某一方面的要素。3、个别考卷有字数限制。四、我校学生阅读题现状分析1、大多数学生

6、对小说的阅读太粗浅，结构意识淡薄。2、对考题的显性、隐性要求不细究，造成找出的文本信息不准确。3、答题不能抓住重点的词、句，笼统作答。4、答题语言不规范，很随意。五、答题方法技巧举要＜一＞、环境描写作用类题：1＞解题思路1＞交代故事发生的时间地点；2、暗示实惠环境；3、揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；4、渲染气氛，奠定基调；5、推动情节的发展或作为情节线索；6、揭示或深化主旨。用好专门术语，结合题日要求，忠实文本作答。2、答题规范：环境+人物+情节+主题3、语言组织:XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……的气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感

7、情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。〈二〉情节作用类题1、解题思路：1、明确情节构思为表现人物的宗旨；2、结合情节的一般作用；3、根据题目要求，结合文本作答。2、答题规范：情节+人物+主旨3、语言组织：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……,表现了……〈三〉概括人物形象类题1、解题思路：1、第一步根据人物的身份和性格特征，对人物进行总体评价。确定作者的情感倾向是褒是贬。2、笫二步从不同方面揭示人物的性格，并且分別结合具体情节、细节等进行分析。3、第三步点明形象的作用或者意义。2、答