小学数学后进生成因及转变策略12

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1、小学数学后进生成因及转变策略摘要：小学数学后进生的形成主要从学生自身的因素,学生家庭的因素以及教师的的因素三方面来进行剖析,也针对存在的原因提出了相应的转换策略.关键词:后进生、缺乏良好的学习习惯，缺乏勤于动脑的习惯，家庭教育，个性差异，教师教学方法不当，转化的策略，激发学生,转变思想，心理疏导，低起点、严要求，家校联动。后进生在每一个班级每门学科中都不同程度地存在着，尤其在农村小学数学学科中，学生的后进面更人，因为农村小学，教学设施落后，师资力量薄弱以及学生父母的知识水平相对较低而难以进行家庭中有效教育等因素，乂因为数学是

2、一门具有科学性、严密性的抽象性的学科，学生学好小学数学也不是一件轻而易举的事。因此在农村小学数学教学中抓好数学后进学生的转变工作尤为重要。在如何转化数学后进生工作方面谈以下拙见：一、后进生的形成原因分析：(-)学生的原因：缺乏良好的学习习惯，学生的学习习惯是多方而的，在数学方面主要表现为勤动脑、预习、复习、读、听、看、说、检查验算等。而后进生们一般都缺乏勤于动脑的习惯，思维品质比较低；听课时爱开“小差”，注意力不集中，没有良好的听讲习惯；缺乏细致的观察能力，没有养成看的习惯；凹答问题吋词不达意，没有养成良好的说理习惯；做题时

3、丢三落四，错误百出，没有养成仔细验算，自觉检查的习惯。不良习惯的倾向性，都直接影响了这些同学的听讲效果，这是造成后进生存在的关键因素。具有惰性心理。学习上不肯用功，思想上不求上进。只图安逸自在，玩字当头，混字领先。怕动脑筋，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中学习。（二）是家庭因素：家庭具有教育子女的职能，是孩子成长的第一个社会，父母是子女的第一任老师。家庭教育对子女的思想性格以及人格的形成有着十分重要的作用。良好的家庭氛围、正确的教育观念以及顺畅的情感沟通对一个孩子的健康成长至关重要。如果在一个家庭中，父母对生活充满热爱，个性品质

4、健康向上，思想感情积极热情，观念信仰止确得体，风俗习惯有趣活跃，便会使孩子生活在积极向上的心理环境之中，造就孩子的良好个性。和反，破碎的家庭、冷漠的感情、简单粗暴或过于溺爱的不当教育方式、粗鲁庸俗的恶习、父母对财富地位的迷恋追求等等都可能导致孩了性格的扭劇，进而产生对生活学习的淡漠，久而久之产生认知偏差和心理障碍，最后沦为后进生。首先有一部分农村学生的家长，教不得法。有的对子女娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖；另外，他们对稍高年级的数学题冃，自己也难以解答，更谈不上有效的辅导了，并

5、且有的家长还认为，学生学习是老师的事，家长只管孩子吃、穿，因而他们一年四季忙于农事或外出打工，而把孩子推给爷爷、奶奶照顾，老人没有能力来辅导孩子的学习，更而忽视了学生的心理发展，使这些孩子养成了学习松散的习惯。并在心理上造成了很大的伤害，使他们对学习和追求上进性方面都失去了勇气和信心。（三）教师教学方法不当，首先教师不能根据不同的教学内容和学生的个性羞异，灵活的选用教学方法；数学的着眼点总是给予学习成绩优秀的学生，而忽视后后进学生的求知欲和闪光点，很少给其表现的机会；语言单调，缺乏诱惑力和感染力。其次是教学釆用“填鸭式”的方

6、法。有一些教师在课堂教学中还是满堂灌。学生只好静心“听”，或者是简单地一问一答。学生思维处于被动、应付状态，缺乏积极参与的意识和机会。其次就是教师对后进生的辅导目前只是停留在完成当天的作业，订正当天的作业错误，缺乏对后进生针对性的知识辅导。对学生的思想教育，调动学生学习积极性方面个别教师做得不够到位，后进生的补差学习始终处于被动地位，认为是老是逼我学习，而没有认识到应该是自己的积极进取。二、后进生转化的策略1.调查摸底，建立个人档案由于“后进学生”的形成是多种多样的，即：有的由于家长素质低又没时间管教，学生调皮贪玩、懒惰不求

7、上进，对旧知识的“欠账太多”，造成知识、能力上的断层，对新知识无法理解；有的由于是智力较一般学生低、接受能力差，自卑感比较严重；有的由于是单亲家庭缺少亲情和关爱，体质差，缺课多，学习又不努力。因此，作为一名科任老师，在你的心里要建立个人档案，便于对症下药。2、加强直观教学，注重创设情景，激发学生积极参与由于后进的学心对学习一般不感兴趣，上课注意力不集中，不爱思考，但他们善于形象思维，对新奇具体的事物感兴趣，并善于记忆看得见摸得着的东西。因此，对在进行教学时，宜采用看图、实物演示、实际操作等直观教学的手段，通过让学生亲自操作來

8、获得知识。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈.讲授速度要适合后进的学工的接受能力，必要时应该“放慢镜头”•讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼•另外，教师在课堂教学时对后进学生要优先提问，应特别注意后进学生的进步处并多挖掘闪光点，及时予以鼓励，耐心激励后进学生上进。教师要