小学语文后进生转化策略浅议

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1、小学语文后进生转化策略浅议摘要：〃五个手指头伸出来有长短〃，学生冇个体差异，学习冇优差之分，这个事实毋庸置疑。后进生的学习表现影响到整个班集体的学习水平，转化后进生势在必行，急不可待。转化小学语文后进生，全面提高其语文素养，为学生全面发展和终身发展奠定基础，有着重要的意义。分析后进生落后的原因，想一些有效的策略，努力转化后进生，为他们的全面发展和终身发展奠左基础。关键词：小学语文；后进生；成因分析；转化策略中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)05-0094-02《语文课程标准》指出：〃语文课程致力于培养学朱的语言文字运用能力，提升学生的综

2、合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。〃语文是〃学会学习〃的基础学科，也是工作和生活的基础。现实中，我们不难看到有些小学生语文学习兴趣低，语文能力低，语文成绩落后，常怵1扰着教师和家长。可见，转化小学语文后进生，全面提高其语文素养，为学生全面发展和终身发展奠定基础，有着重要的意义。本班孩子经过一年半的学习时间，孩子的语文学习能力、习惯和成绩呈现出了明显的差距，后进生的〃落后〃影响到了班级整体的学习水平。转化后进生势在必行，急不可待，它成了我教育教学工作中的重要一环。〃冰冻三尺，非

3、一日之寒〃，•转化后进生是一项长期又艰巨的任务，也是全面提高教育教学质量的前提。转化后进朱工作做得如何，直接关系到教育教学工作的成功与否。1•后进生的成因分析笔者指的小学语文后进生，是在正常的情况下，相应的二年级年龄阶段的儿童无法达到课程标准所要求的认真听讲，独立识字，喜欢阅读，书写规范，主动积累等，而阅读理解能力差、畏惧做阅读题、习作题方面表现更突出。在作业上，作业过程马虎，甚至不按时完成作业。批改其作业,发现除了字迹潦草，还经常读不准字音，写错字，认读字没有很好地掌握,读不懂题目的意思，语文基础差。在这短短的一年多的时间里，与好同学出现这样大的差距的原因还冇：其一，学习目的不

4、明确，没冇老师和家长的监督、陪伴，孩子不会去学习。做作业更是令老师、家长头疼。其二，学习态度不端正，上课开小差，走神；作业偷懒不完成或敷衍了事，没有要学好知识的思想意识。其三，学习习惯差，上课不能专心听课，老师的要求成了耳边风，我行我索;管不住自己，好动，语文学习困难。其四，老师、家长监管不到位，处理问题简单粗暴。2.转化后进生2.1抓课堂一一爱心感化，帮孩子找回学好语文的信心。语文学习相对落后的孩子们，他们其实也很想学得更好。他们的这种渴望并不比优秀的孩子弱。课余，我逐个找他们谈心，帮助其分析落后的原因，使其明白:学习是每位学生自己的事情，学好文化知识能帮助自己健康成长，所以要

5、主动学好知识（包括能独立拼读音节，读准字音，能用学过的识字方法识记生字，做到按笔顺书写，写得规范，会查字典，能阅读浅显的课外读物等），应该从小养成认真听课的好习惯。耍想学好知识，上课时认真听讲非常重要。学习知识犹如我们吃饭，认真听讲，学好知识犹如定时吃好饭,吃得有滋有味，非常开心，有利肠胃消化，促进身体健康成长。上课开小差，有时学有时不学，知识有的能学好，有的根木不知道。做作业有的会做，冇的无从下手。犹如吃饭卡住喉咙，吃不下又吐不出来，呕得胃翻江倒海，泪流双颊，很难受。上课一直不听，教过的知识，一点也没学会，做起作业对的少，错的多，有的根本不会做，还以为老师还没教，就像一个懒汉，

6、吃不到一粒米饭，喝不到一滴水，饿得自己肚子咕咕叫，手脚无力，晕头转向，不知怎么办才好？一直上课不听，学习上一直很困难，没冇做过一次让自己和老师都满意的作业，知识漏洞非常多，非常需要老师抽课外时间来辅导弥补，就好像一个挨饿很长时间的人，浑身是病，急需食物、营养来提高免疫力。首先要学会倾听。老师讲课，同学发言时，坐在位置上要认真听。听会就是学习。其次，能边听边想，更聪明，那你学会的知识印象会更深刻,记得更牢，学得会更好。还要争取自己起来发言，说出自己的想法，让别的同学倾听你的发言，学到知识，长此以往，你就能超越好同学了。读书中的〃读〃是非常重要的。只有读了，才知道别人在讲什么，自己要

7、讲什么,要学什么，学会了没有。第四，要学会把学到的知识用起來，写出来。那我们的语文能力就会增强，就能养成良好的学习习惯，语文知识就能学好To课堂上，我将认读生字的机会留给后进生，笔者了解到，因为后进生上课—•般不举手发言，老师怕叫起来不会读而耽误时间，回家也少有帮助,没有主动参与，读的机会少。所以，老师改变自己的想法，每当识字环节,我总是请后进生先来读,讲述识记生字的方法,不会的，请小老师帮忙，抓住其些许的进步（比如：读对的字数多了，读字的声音响亮了，这是识记生字的好方法等）表扬