幼儿园纵横码输入法教学策略初探

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1、幼儿园纵横码输入法教学策略初探广东省茂名市第二幼儿园江辉【摘要】纵横码输入法具有“易学好用、输入快捷、词汇丰富、适用性强”等优点，特别适合好奇心和求知欲旺盛的学龄前幼儿学习，本文探讨了在幼儿园如何有效使用各种教学策略，让纵横信息数字化技术作为促进幼儿自主学习的认知工具，帮助幼儿在学习活动中获得乐趣，培养幼儿专注力及自主学习的能力，进而开发和挖掘幼儿的创造潜能。【关键词】幼儿园纵横码教学策略21世纪是信息社会，网络上丰富多元的媒体迅速地传递着信息。信息技术的广泛使用，使天真活泼，对新生事物天生有着敏锐的好奇心和旺盛

2、的求知欲的幼儿反应强烈。为了实现“计算机教育从娃娃抓起”的信息时代宏愿，培养“高素质、高品质、高智慧”的信息数字时代创造性人才，让纵横信息数字化技术作为促进幼儿自主学习的认知工具，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的注意力、观察力和学习的主动性，从而使幼儿在学习活动屮获得乐趣，培养幼儿专注力及自主学习的能力，进而开发和挖掘幼儿的创造潜能。纵横码输入法是一种信息化学习工具，为孩子们创造了易学乐学的信息化学习环境。我们以《幼儿园教育指导纲要》和现代教育理论为指导，通过开展学习纵横码输入法教学活动，有效地把学习信息技术和培养

3、幼儿专注力、注意力与学习的主动力性结合起来，积极探索幼儿阶段学习信息技术的可行性与有效性，寻找幼儿纵横码教学的方法及指导策略，达到师幼共同成长。1、创设丰富多彩的教学环境，激发幼儿的学习热情《幼儿园教育指导纲耍》屮指岀，创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。我们在电脑室屮布置了“大家来学纵横码”知识栏，创设“纵横码笔划与代码”、“纵横码猜猜猜”、“打打这个字”、“我用纵横说句话”等等小栏丰富多彩的教学环境，让孩子们从一进入电脑室就开始进入到纵横小枇界，在欣赏观看漂亮的图片、有趣的内容的过程屮

4、，对所学习的内容有更多的了解和认识，在完成猜字打字的游戏中，通过与环境的互动，潜移默化地掌握更多的知识，人人地激发了幼儿的学习热情。2、运用形象直观的教具与教法，提高幼儿的学习兴趣首现代教育心理学研究表明：幼儿期的思维主要是具体形彖思维，是从具体实物过渡到抽彖形象的过程。教师通过组织幼儿学唱纵横歌曲“大家來学纵横码”，学念“我是纵横小能手”儿歌，学习用动作表演笔形等游戏形式，使枯燥的口诀变成快圧的游戏,幼儿一下就记住纵横码的笔形代码及击键指法。在幼儿熟悉纵横码口诀Z后，教师设计了“数字妈妈找宝宝”、“送笔形宝宝回

5、家”、“笔形宝宝去旅行”等游戏，运用大量的数字与笔形卡片，并使用“纵横输入法2002年简易版教学系统一一小键盘训练、笔形练习”等现有软件让幼儿进行反复练习，幼儿很快就掌握了正确的指法，并能正确地将笔形与数字键一一对应地击打出來，幼儿在游戏屮轻轻松松地掌握了笔形与数字间的关系，学习纵横码的兴趣大增，树立了学习的自信心。教师白制了大批的数字字卡、笔形字卡、汉字字卡、动物头饰、小房子、小火车头等教具，吸引幼儿学习的注意力，通过“找找汉字中的笔形”、“和笔形宝宝抓迷藏”、“比比谁最快”等游戏，帮助幼儿学习拆字，充分调动幼

6、儿的感知觉，使幼儿在学习活动屮获得乐趣，以达到培养幼儿的专注力、注意力和观察力的冃的。幼儿细致地观察笔形和汉字，找岀它们Z间的相似Z处，正确地运用规则进行拆字，注意力和观察能力都有明显的增强。教师使用“纵横输入法2002版教学系统一一儿童学习软件”进行练习，也能很好地提高幼儿学习的兴趣，特别是纵横输入法有趣易学的特点，使幼儿在上机练习的过程中，养成了专注专心地学习的良好习惯，培养了专注力、观察力、想象力和分辨力，体验了成功的喜悦，树立了幼儿的自信心，使幼儿在快乐学习屮不知不觉屮掌握了纵横码的学习难点。3.组织各种

7、各样的小竞赛，提高幼儿的学习效率由于幼儿年龄尚小，视觉发展还未完善，不适宜长时间地对着电脑进行练习，因此,我们组织、了各种齐样的教学活动，提高孩子的学习效率。在安排孩子上机练习的时候,注意动静结合，游戏与上机交替进行，即培养了幼儿的专注力，又提高了每次练习的有效性。如：先朗诵儿歌，然后上机进行2分钟的小键盘练习，接着玩游戏“数字宝宝找妈妈”，再上机进行3分钟的笔形训练，再玩游戏“和笔形宣言宝抓迷藏”，最后上机进行5分钟的彩色单字练习。将一节课屮的10分钟上机训练，分三次进行，不易造成幼儿的视觉疲劳，练习效果好，有

8、效性高，培养了幼儿专注力。为了了解幼儿的学习情况，促进幼儿自主学习的进一步发展，提高幼儿学习皎效率,教师多次组织幼儿开展各种小竞赛。举行认字比赛，比比谁认识的字多；举行辩字比赛,将字形相近的字集屮起来，比比谁认字准；举行朗诵比赛，增加幼儿的识字量；举行小键盘输入法比赛、笔形输入比赛、打字输入比赛等等小竞赛，幼儿在参与比赛的过程，学习纵横码的热情不断增加，大大提高了学习的口