在教学中如何运用数形结

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1、☆教学基本信息课题《轴对称图形》教学设计作者及工作单位阎林冀州市徐庄学区第二小学☆指导思想与理论依据本节课力求体现了数学新课程理念，以学生发展为本，至始至终把学生当作学习的主人，最大限度地开发学生的学习潜能，着力促进学生主动、生动地发展。☆教材分析本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活屮的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一•步探索简单-图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。教材第一道例题首先出示了一•组实物图片，并把实物图形抽象为平面图形，引导学生对折发现轴对称图形的基木

2、特征，并初步描述轴对称图形的概念。第二道例题则让学生“做出”轴对称图形。以活动来帮助学生积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深対轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。☆学情分析☆教学目标1.联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2.使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画111简单的轴对称图形。3.使学生在认识、制作和欣

3、赏轴对称图形的过程屮，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。☆教学重点和难点重点：理解轴对称图形的特征难点：掌握判别轴对称图形的方法☆教学过程（教学过程的农述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.力赏图片，感受物体的对称美二、参与探索，体悟特征。%1.及时巩固，深化认识%1.全课总结，加深认识%1.欣赏图片，情感体验%1.总结1•师：同学们：你们听说过邰丽华这位聋哑姑娘吗？她们表演的“千于观音”这个节目在2005年的春节晚会上感动了亿万中国观众，在残奥会

4、上感动了世界。师：“千手观音”这个节目曲于内容和形式的完美统一，深受观众的喜爱。请同学们再来看一看一些现场的画面：（欣赏“千手观音”节目的影像）（打开预设：（1）把一个图形对折后，如果两边一样，这个图形就是轴对称图形。（2）把一个图形对折后，如果两边完全重合，这个图形就是轴对称图形。追问：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？预设：（1）两边完全重叠在一起；（2）一是通过创设生动的情境，激发学生的学习热情。本节课利用学生身边熟悉的蝴蝶、飞机、蜡蜓、燕子引入，美丽的画面吸引学生的注意力，从而使学生产生强烈的探究欲望。二是自主探究、合作交流的学习方式。为学生提供了充分的探究和合作交流的空间

5、，最大限度地保障学生的主动参与。木节课是按“创设情境、导入新课一动手操作、探索新知一联系生活、欣赏对称—巩固应用、认知深化,，的思路展开教学，运用动手操作、合作交流等方式给学生提供充分的探究时空，引导学生经历知识的生成过程，感悟学法，实现教与学的和谐发展。七、板书。互联网搜索：千手观音舞蹈。师：你觉得这牝画面中舞蹈演员的动作造型美吗？师：这牝造型都体现一种艺术美对称美（板书：对称）2.欣赏蝴蝶的对称美师：瞧！两只蝴蝶飞到了我们的眼前。（演示蝴蝶课件）（打开互联网搜索：蝴蝶飞舞动态图片，师：你喜欢它吗？请同学们仔细观察这两只蝴蝶，你发现了什么？学生通过讨论，得出第一只蝴蝶的左右两片翅膀

6、形状完全…样，大小也完全一样。而第二只蝴蝶的左右两片翅膀形状完全不…样，大小也不一样。师：哪只美？为什么？（对称）两边的人小完全一样，形状也完全相同。提问：再看这二个轴对称图形中间还有什么？预设：（1）印子；（2）折痕（板书：折痕）揭示：这条折痕就是这个图形的对称轴。（电脑演不）（板书：对称轴）请大家拿出铅笔和尺画出这二个轴对称图形的对称轴，同桌相互说一说。2.教学“试一试”。提问：用什么方法可以判断一个图形是否是轴对称图形？预设：对折后，看看是否完全重合。三是重视联系生活实际，为学生搭建欣赏教学对称美的平台。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉。教学时，教师抓住轴对称图形的特点，精心

7、设计师生共同欣赏生活中对称图形的活动，引导学生在悦耳的咅乐声中，轻松愉快地欣赏美丽的画面，给学生带來美的享受，培养了学生学习数学的情感。☆板书设计轴对称图形对折完全重合折痕对称轴☆学生学习活动评价设计对称不仅给人以美的感受，它还冇一定的科学性呢，眼睛的对称让我们看物体更加准确;耳朵的对称让我们听声音更加的清晰，有立体感。蜻蜓的对称是为了平衡的需要，人们受到启发，设计出來的飞机才能够平稳的飞翔在蓝天。同学们走进了i个轴对称的世界，一个美丽的世界，愿同学们擦亮