在物理教学中培养学生的实验探究能力

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1、在物理教学中培养学生的实验探究能力史洪军王凤物理是一门以实验和观察为主的学科，从生活屮引出材料，通过实验探究出英中的物理规律和原理，是学习物理学的重耍途径。随着社会利经济的发展，对人的素质培养乂提出了更新、更高的要求。刚刚实施的《义务教冇课程标准教材》就是着力于教冇新形势下的改革，在继承和发展的基础上提出教育的新理念。特别是重视科学探究的教冇作用，强调过程和方法的学习，不只注重学生对知识的传承，而是要让学生学到获取知识的方法和途径，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和对科学价值观的树立。《新课标》的实施无疑

2、给教师的教学和学生的学习指出新的思路，给学生的学习带來浓厚的兴趣，也提高了教师教学的积极性。学牛通过实验探究，学到了科学知识，掌握了探究科学知识的方法，同时也增强了创新能力和实践能力。但是，冃前在一些教育相对落后的农村地区，由于教学设备相对落后，学生总体索质相对较低，对于学住的实验探究能力培养就存在一定的困难。倒如，在一些实验探究课上，教师分析了实验的相关内容Z后，有相当一部分学生就无从下手，不知所措，或岀现随便应付的现象，影响了探究式教学的效果。针对以上情况，对农村中学的老师提出了一个关键的问题：如何培养学生的实验探究能力。本

3、人就学习和教学实践屮积累的经验提出一些见解，与人家商榷。创设科学探究的学习环境。构建新型的师生互动平台以教材为主，实验为辅的IH教学模式在农村屮学屮根深蒂固，从过去的以讲授法为主的教学思想——“传道、授业、解感”到后来强调不能满堂灌，要注重启发式教学，到现代教育强调以人为本，注重探究式教学，采用多元化、多方位的教育形式，一系列的教育改革印证了中国教育的发展。这就要求教师能适应社会发展的耍求，彻底地转变思想观念，在组织教学屮要创设一个良好的探究科学知识的学习氛围，改变过去以讲授法为主的教学模式，要止学牛积极参与到课堂教学中来，注重

4、学牛的个人发展，让学牛与教师互动，从而构建一个新型的教学平台。培养学生科学的探究粕神和习惯实施研究式教学，耍先培养学生的科学探究精神，给学生动力，而动力来源于兴趣。爱恩斯坦说过：“热爱才是最好的老师。”因此，培养学生的实验探究兴趣和粘:神是培养学生实验探究能力的重要前提。教师耍从以下几方面着手：转变学生思想观念，建立新的学习方式。在过去的传统教学中，学生的学习方式只靠老师讲授、实验演示等获取知识，白主参与的积极性不高，学习比较被动，许多学生现在还延续着这种学习习惯。因此要激发他们学习的兴趣，调动他们参与科学探究的积极性，让学生通

5、过自己的实际操作和思维活动，探究实验中的科学知识，而教师要积极指引，导明方向，多点鼓励和鞭策，开拓学生思维，逐渐将学生引入科学的海洋。斯宾塞曾经说过：“应该引导儿童口己进行探讨，自己去推导，给他们讲的应该尽量少一些，而引导他们去发现应尽量多一些。”让学生养成科学探究的思维模式和习惯。一初屮学生的学习多数比较被动，老师布置了任务、设计实验，他就去完成，如果没有布置任务或课堂实验，他就不会自己主动去探究和发现科学知识，这就需耍教师深入地挖掘学牛内心的潜意识，增强求知欲心理。前苏联教冇家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂

6、固的需耍，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”学生一旦感知到他从未见到或意想不到的物理现彖时，一般都会产生一种跃跃欲试的积极和冲动，希塑寻求原因，形成探究行为的意向。因此，教师耍充分地利用学生的这种心理特征，当学生产生探究欲望又不知如何操作的时候，耍及吋地引导，培养学生习惯性的思维模式，让他们不断地从牛•活实践中去发现问题，并通过白己的实验和学习、观察，探究出其屮蕴含的科学道理。培养学生实验探究过程的能力一个探究实验耍经过许多过程和步骤，归纳起来有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析

7、与论证、评估与交流。这一过程中的每一个环节祁很重要，要结合实验的实际有选择地利用。实验的过程就是培养学生的实际操作能力，学生是否具备自主探究知识的本领，直接影响到课堂教学的效杲，因此在实验的过簿程中要培养学生多方而的能力：囊培养学生学会对生活表象、感性材萋料的分析能力。鬟从生活走向物理是《新课程标准》罐llii；耍-特点，耍让学生学会根据日常生姜活的材料进行分析，找准问题的切入囊点，提出小肯的问题。爱恩斯坦说过：莲“提出问题有时比解决问题更重要。”例！如，炒菜时我们会闻到香味是分了运动i的问题；切猪肉时把刀懒一磨会很省i力，这是

8、压强与受力面积关系的问题；三白行车、汽车的轮子要刻上许多花纹是i摩擦力与接触面的粗糙程度的问题等i等。如何让学生针对L1常生活的现彖提《出相应的问题，对于开展实验探究具有《重要的作用。因此，培养学生学会对日i常生活中的现象进行分析，并提出相应；正确的问题，是培养