中考语文总复习：概述与拟写课件

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1、语文第八讲　概述与拟写《语文课程标准》在“课程目标”中明确指出：学生要“初步具备搜集和处理信息的能力，能从文段中提取主要信息”。《语文课程标准》在“课程资源的开发与利用”中指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、春联、各种标牌广告等。”这就涉及到对语段的概述以及对对联、广告、标语等的拟写。1．(2014·江西)对下面语段概括最恰当的一项是()成

2、语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确地理解它，使用它，然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。A．成语是文化遗产，是汉语词汇系统的精华。B．我们应该善待成语这份遗产。C．我们要正确地理解和使用成语。D．生活中误用成语的现象十分普遍。经典回放B经过分析，这段文字主要讲了以下三层意思：成语是文化遗产，是词汇中的精华；我们应该善待成语；生活中误

3、用的现象很普遍。解说中，重点就怎样善待成语从较高层次和较低层次两方面作了详尽地分析。A选项和D选项并非文段的主要意思，C选项概括得不全面。思路点拨2．(2012·河北)有感而发补对联。请为给出的上联补写一个恰当的下联。上联：规规矩矩写字下联：__________________经典回放认认真真作文堂堂正正做人明明白白说话2．对联是运用对偶修辞方法的一种应用形式，在中国有着悠久的历史。对对联要求词性和平仄相对，也就是上下联的词性要相对，名词对名词，动词对动词等等。上联以仄声[一般指声调中的三声(上声)和四声(去声)

4、]收尾，下联以平声[一般指声调中的一声(阴平)和二声(阳平)]收尾。根据上联“规规矩矩”“写”“字”，下联就要结合“AABB”“动词”“名词”相对。因此拟写为“踏踏实实”“做”“事”。“老老实实”“做”“人”，等等。同学们可以借助这种方式完成对联。思路点拨3．(2014·河北)阅读下面这则新闻，回答后面的问题。本报讯人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。调查结果显示，当前最具价值的前10个汉字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。第11至第20个汉字分别为：

5、爱、正、公、法、廉、智、理、忠、学、敬。在征集过程中，受访者围绕“德”字发表了很多看法。大家普遍认为“德”是做人的根本，古人强调“为政以德”“以德服人”，现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”。同时，受访者对当前社会道德现状表达了自己的忧虑，如何加强道德教育、提高国民道德水平，值得我们思考、探索。“信”字排在第二位，表明公众对当前社会上“诚信危机”的关注与忧虑，以及对建立新信用体系的期待。给这则新闻拟一个恰当的标题。经典回放门户网站联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。拟写标题就是在概括语段内容的基础上力求

6、做到语言精练，即对语段的高度概括。这是一个记叙性语段，拟写的标题应该是被陈述对象＋陈述事实，一般消息的标题为：人物＋事件(记叙的两个要素)。思路点拨对语段、材料的概述主要考查：①准确概括材料的主要内容；②对给定的信息进行整合；③根据所提供的材料提炼出观点；④结合材料和实际，写出感想。拟写主要考查：①拟写新闻标题或文段标题，补写新闻导语；②根据上联或下联补写、拟写对联；③评价、拟写广告词或宣传标语。命题热点命题热点一、语段的概述：1．解题步骤：①审清题目：明确题目问什么，要求什么，再根据材料进行有针对性的思考。②读

7、懂材料：充分理解材料的内容、价值取向等。③分析异同：对于两则或两则以上材料的探究题，要在对比中寻找不同点，在相似中寻找共同点。解题技巧一、语段的概述：1．解题步骤：④提取共性：在分析材料的基础之上，进行甄别、筛选和提炼，把相同点加以合并，把不同点加以保留，进而提炼出共性。⑤探究结果：提炼出材料的共性之后，根据文本和材料的联系，写出探究结果，亮出自己的看法，做到观点鲜明，语言凝练简洁，但切忌任意发挥。解题技巧2．分文体概括：①记叙性语段的概括记叙性语段主要信息可用“主体＋怎样”的公式表示。这里的“主体”就是具体的“

8、人”“事”或“物”，“怎样”即记叙的六要素。新闻属于记叙性语段，一般由“标题、导语、主体、背景、结语”等几部分组成，其中“标题”往往是最重要的信息的涵括；“导语”位于段首，是新闻的核心内容；“主体”和“结语”则具体交代描述事件的始末结果，新闻的考查，大多是拟写标题和导语。标题为：人物＋事件。导语为：时间＋地点＋人物＋事件。解题技巧②说明性语段的概括说明性语段一般是向别人介