教師三基心得體會

教師三基心得體會

ID:46444573

大小:68.00 KB

页数:7页

时间:2019-11-23

教師三基心得體會_第1页
教師三基心得體會_第2页
教師三基心得體會_第3页
教師三基心得體會_第4页
教師三基心得體會_第5页
资源描述:

《教師三基心得體會》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、教師三基心得體會為期一年的’三基"培訓學習已進行快兩個月瞭,雖然時間並不長,但我們卻認認真真地學瞭很多。我不敢說我掌握瞭很深的知識,更不敢說我的素質得到瞭提高,但可以說,聽瞭實驗小學六位老師的課後,讓我受益匪淺。在此,我針對我的一些聽課,談一些膚淺的認識:一、創設活動情景,促進主體參與。教學中創設各種活動的情景,可使學生的感知處在興奮狀態,引起無意註意,激發學生學習積極性。這些情景創設具有很多作用:第一,集中學生的註意力。例如,李曉雲老師在教學6、7的加減法"一課時,首先出示幾輛漂亮的車子,車身上分別寫著6和7,然後讓學生給這些車子找車輪,每個車輪上也標有數字,這樣富有兒童情趣的情景

2、一下子就激發瞭學生的興趣,集中瞭學生的註意力。第二,引出學習問題。情景的創設就是為學生提供思考數學問題的素材,鍛煉學生善於從實際問題中抽象出數學知識的能力。例如,謝崇美老師在教學"除法豎式的寫法"一課時,先出示操場上學生活動的場景,讓學生觀察,繼而提出數學問題,從而為新課的教學作好瞭鋪墊。第三,引出解決問題的思路。情景往往是一個實際問題,而解決數學問題往往需要從實際問題中抽象出數學模型,這樣,情景就對解決問題的思路的引發起到瞭促進作用。例如,李曉雲老師在教學〃6、7的加減法〃一課時,讓小熊從7個玉米中掰走一個,這個動畫情景讓學生一看就明白應從7裡面減去一個,從而很快就列出算式7-1=

3、6O第激發學生的探索意識。教學情景中沒有直接告訴學生如何解決問題,而是需要學生自己提煉數學信息,探索解決問題的辦法,這就培養瞭學生的探索意識與解決問題的能力。二、發揮語言魅力,抓住學生的心。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。例如,周保華老師在教學六年級的應用題時,用精密的數學語言,烘托出應用題中的問題情景,用績密的思路分析題中的數量關系,並對學生的一言一行給予肯定,讓學生在課堂上充滿信心,滿懷希望地跟著老師一起轉。三、教學設計的實質是問題設計。數學教學要充分地暴露數學思維過程,它是進行教學設計的重要依據。數學教學是數學思維活動的教學,沒有問題就

4、沒有思維。問題是數學的心臟,數學知識、思想、方法、觀念都是在解決數學問題的過程中形成和發展起來的。因此,數學教學設計的中心任務就是要設計出一個或一組問題。吳懷忠老師的課就充分地體現瞭這一點,他在課堂上講解的少,而是把教學內容設計成一個個循序漸進的問題,把數學教學過程組織成為提出問題和解決問題的過程,讓學生在解決問題的過程中"做數學"、學數學、增長知識、發展能力。四、創設競爭情景,激發學習熱情。將競爭意識引進課堂,並盡量使每個學生有成功的機會。例如,毛儀群老師在課堂中讓小組同學競爭,積極答問題的加分、認真聽講的加分、有獨特見解的加分等,課後再總結得分的情況,評出優勝組、數學之星等榮譽,

5、這樣創設競爭氣氛,誘發學生上進意識,使每個學生都積極參與,提高學習水平,激發學習的欲望,培養學生的集體榮譽感。五、在生活中學習數學。數學來源與生活,生活中處處有數學。李霞老師的課註重瞭書本知識與現實生活的聯系,例如,她在教學"角的初步認識"一課時,首先讓學生從周圍找角,然後抽象出角的概念,再在實踐中折角,比較角的大小,學生因為已有瞭一定生活經驗,加上老師的稍加點撥,學生就很輕松地認識瞭角。上好一節課是不容易的,這需要我們花大量的時間和精力,還要借助長期以來的積淀:’不識瘧山真面目,隻緣身在此山中",如果我們不多學習、多聽課、多對比、多反思就找不到自己教學中存在的缺點、弱點,更不知道哪

6、些方面需要改進,業務也無法得到進一步的提升。聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。我相信:在這次培訓學習中,隻要我們能認真聽課,虛心吸取別人的經驗,再加上自己的悟性。我們的課堂教學水平一定會得到提升。教師三基心得體會(二)本學期我校組織學習瞭"三基建設工作材料",通過這段時間的學習我得知"三基"是指基層組織、基礎工作和基本能力。做為一名青年教育工作者,我們應該善於將理論應用到實際工作中去,結合自身實際,應做到以下幾點:首先,要樹立正確的教育觀念。教師在教育活動中,首先要樹立正確的教育理念,即:要樹立以人為本的教育理念,培養學生的人文精神,發展學生的個性特長,塑造學生的完美

7、人格,為學生終生發展打下堅實的基礎。我認為要教會學生生活。一個不會生活的孩子,他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺,那就大錯特錯瞭。作為教師,應該有’生活處處皆課堂"的理念,能用睿智的頭腦,引導學生;聰慧的雙眼,觀察學生;靈敏的耳朵,聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。教師不隻是"教書匠",更是學生學會做人的引領者;不隻是知識的傳授者,更應該是學習的組織者、促進者;不隻是教育工作者,還應該是教育規律的研究者。其次

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。