教研室教学检查总结-工作总结

《教研室教学检查总结-工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教研室教学检查总结■工作总结2010年3月31日，教体局吴景寅局长、教研室李向东主任及八位教研员一行十一人，对我校的课堂、书写、作业批改、听课进行了全面细致的检查，并在结束时作了详细的反馈,。一、高效细致，检查全面各位下车即直接进入课堂听课，按前一天安排的七大科听了前三节，并临时增加了生物的听课；期间，吴局长除听了安排的第一节外,第二节、第三节自己随机听了没安排的于宝晶的音乐、任莲的课。第四节理、化、生、政四科完成了听课任务的直接，语、数、英、史教研员推门听课，又听四节；同时，吴局长对我校的宿舍进行了检查。各位领导中

2、午未饮酒，用半小时简单吃了饭，到新校区参观后,第五节语、数、英、史教研员准时评课；其他教研员又临时推门听了三节；吴局长、李主任对领导班子成员、的听课笔记做了详细检查,并记录了未听课教师名单、听课、科目及记录的内容。第六、七节分三组对各年级的教案书写、所有学生所有的作业批改进行了检查，并记录在案。齐会阁教研员在检查后抽空对陈文华的语文多媒体课进行了细致、全面的指导。第八节上课至五点五十，各检查组用了近两个小时，向通报了检查情况，肯定进步，指出不足。如此高密度、超细致、宽范的检查，在我们党坝中学是，对很多学校领导、教师更

3、是第一次。二、正视成绩，发现问题检查组对我校近一个月来的成绩予以肯定，八年级检查组还对做得较好的教师了表扬。取得的主要成绩有：1、总体来看，被查所有教师的教案都达到了节数要求，多数超出一节，最多的超岀4、5节；教案要求规范，项目齐全，环节清晰，体现了双边，内容较为实用。对九年级选题认真、内容切合实际、标有具体上课日期的教案给予了肯定。2、讲课情况整体上比以前检查的每次都强，教师素质和知识平都没有问题。前三节有准备的课比随机听的课强。讲课教师增强了改革意识，不同程度地体现了新的课堂教学理念，采用多种，重视了学生的主体地

4、位，注重了双边活动。3、作业批改方面，各科的、作业本基本做到了全批全改，有日期、有等级，个别有。语文学科大除学生互批外均有教师复批、小作文数量够，有批阅；对老师相明阁的“词汇作业本”给予了表扬。4、听课笔记：此项由李向东主任专查，总体上看比以前有明显进步。听课较多有李耀生10节，江国成9节，张力青8节，杨振林6节，王洪军7节，杨俊华6节；在时间分配上均匀、并有较详细点评的有：任雪莲、杨振林、杨俊华、金淑侠、李耀生、江国成、张力青。5、对班下面几个方面给予肯定：毕业班的辅导制定有详细，做到了教师包学生，对会、百日大会、

5、毕业班教师研讨会的召开，第八节进班辅导；九一九二没见到趴桌子的，九三积极性更高了，《》()o当然，在我们刚刚起步，指出我校稍有进步的同时，也指出了不足之处：1、教案：(1)、所有教案缺乏最后的课后环节，即使个别教师有写的也是内容过少，显得应付;(1)、教案缺少单元计划、目标;(2)、多数没有板书设计；(3)、个别教案过于简单或缺乏规范，部分科目教案不能体现双边活动；(4)、有的教案三维目标分的不清，尤其是知识、能力目标的区分；(5)、有的兼课教师及个别教师未提供教案；2、讲课：(1)、各科的课堂效率均不高，从老师讲课

6、的话语设计、选用、学动设计等方面都有待精细化；(2)、选题不精，题型的代表性不强，雷同式题目多；(3)、虽然教师不同程度的重视了学生的活动设计，但课堂把持仍然严重，教师的“满堂灌”意识没有从根本上得到改变;(1)、对学生的全面提高意识不强，从老师的意识上就甩掉了太多的学生。3、批改作业：⑴、部分作业单次量小,有的学科一个作业只留一个小题；(2)、有的科目没按学校要求的次数布置作业，作业次数不够;(3)、错题没有改正;(4)、学生没有完成作业时间;(5)、有些试卷判了却没有分数，只有等级;4、听课笔记:(1)、听课时间

7、不均匀，存在较严重的集中听课现象；(2)、学校对教师听课的节数要求不够，且部分教师听课意识、学习意识不强，听课节数很少;(3)、对听课内容的记录、点评存在着程度不同的应付现象;5、毕业班教学工作：(1)、的分层教学体现的还不够明显；(2)、课堂效率显得低；(3)、典型习题的上雷同的多，处理方法简单，能力的培养方面有待提高。三、认真，重在落实对这次检查，我校高度重视，与会成员当时均做了详细记录，王校长于检查的第二天第一节，立即召开班子，部署了下一步工作。班子会议当天，各年级分别以年级会的形式向各组传达。根据吴局长、教研

8、室的意见，分析我校存在的问题，重点从以下几个方面落实：1、教案：(1)、规范教案，完善各个环节。教学三维目标要分清;(2)、教案增加单元计划、单元目标;(1)、补充板书设计；(2)、全部书写课后反思，切合实际的写出取得的良好效果、未完成的内容及存在的问题等，每一节课都让学生学有所获；(3)、对个别过于简单或缺乏规范的教案，不能体现双边活动的教案