教学设计我有礼貌

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1、我有礼貌教学目标：1．知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。3．引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。教学重点：学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。教学难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。教师准备：多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》、歌曲《咱们从小讲礼貌》。学生准备：调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活1．播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。2．小狗哪儿做得好，哪儿做的

2、不好？小狗明白了什么？小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。（板书课题：“我有礼貌”）二、合作学习，体验生活活动一：礼貌用语我调查。师：上课时我们是怎样问好的？（预设：老师您好！同学们好！）师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语（板书：礼貌用语），我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？（板书学生调查到的礼貌用语）4小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢？活动二：礼貌用语我会用。1．出示教材

3、第60页中的三幅情境图，让学生在小组内讨论：他们哪些地方用到了礼貌用语？出示情景图1：师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？（您好）师：“您好”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？（你好，你早等）师：见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。向别人问好时我们应该注意些什么？（热情，真诚）师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？（主动打招呼，爷爷微微笑）小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。出示情景图2：师：我把姐姐的裙子弄脏了，姐姐为什么没生气？师：当打搅了别人时，要态度真诚的向别人赔礼道歉，也是讲文明、有礼貌的表现。出示情景图3：师：小伙伴为

4、什么欢迎我跟他们一起玩？师：有求于别人时，要用到“请问”。当你说这些礼貌用语的时候，心里是怎么想的？师：当听到这样的话时，你又有什么感受？（心里感觉热乎乎的）2．小结：我们在与别人交往的时候，要真诚地使用礼貌用语，会拉近人与人之间关系，让我们更亲密。活动三：礼貌手语我来猜。1．你们知道吗？刚才的礼貌用语还可以用手语来表达，赶紧猜一猜它们表示什么？（依次出示手语的课件，让学生猜一猜，学一学）小结：礼貌用语还可以用有趣的手语来表示呢！2．我们在与别人交往的时候，还有哪些也是有礼貌的表现？（如轻轻地走路；小声说话；见面行队礼；请小朋友先洗4手，喝水；在车上给老奶奶让座；到别人家做客不乱

5、翻动主人的东西，引导学生从表情、动作、体态等方面来回答）活动四：礼貌行为我展示。1．教师补充关于名人有礼貌的故事：《列宁让路》。听后思考：列宁是怎样做到有礼貌的？2．出示61页的两幅情景图，结合自己的生活实际讨论：客人来你家，你是怎么做的？你去别人家做客，又是怎样做的？先在小组内说一说，然后在全班内交流。3．演一演：给长辈打电话，评评谁最有礼貌，奖励礼貌花。小结：我们在与别人交往的时候，用上恰当的礼貌用语，会得到别人的尊重，因为有礼貌孩子人人都喜欢。三、深化感悟，引导生活活动五：有礼貌的孩子人人夸。1．平时你在哪些方面表现得有礼貌？夸一夸自己，奖励礼貌花。还有哪些方面做得不够？同

6、桌之间互相找一找，加以改正。2．你们在很多方面都做到了有礼貌，真了不起！在生活中遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？（课件出示四幅情景图）①一位小朋友不小心把同桌的文具盒弄到地上了。②在上学的路上，你遇见一位问路的老爷爷。③课间李强在走廊里追逐打闹，影响了看书的同学。④小云上别人家做客，看见自己喜欢的玩具，不经主人同意就拿来玩。3．教师引导学生分组讨论：如果是你，你会怎么做？然后全班交流。小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到一个讲文明，有礼貌的好孩子。4．播放微课《我有礼貌》，深化学生对有礼貌的认识。5．谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获?（引导学生从知识、能力

7、、情感等方面谈收获）小结：学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更和谐，我们的生活会更美好。四、课后践行，内化感悟41．出示儿歌，在歌曲《咱们从小讲礼貌》的伴奏中，齐读儿歌：见面问声“你好”，分别说声“再见”。有求别人“请”在前，得到帮助说“再见”。打扰别人要赔礼，真心说句“对不起”。客人到家欢迎他，请他坐下，请喝茶，客人问我，我回答，客人走时，送送他，挥手道别说再见，有礼貌的小孩人人夸，大家都喜欢这样的他（她）。2．课下请同学们继续记录自己日常生活中有礼貌的表