教育教学论文浅谈导学案的编写和使用

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1、浅谈导学案的编写和使用惠安县莲山中学何锡祥摘要：课堂教学中采取什么样的教学策略，才能够实现教师少教，学生多学的教育目的？就是编写和使用高质、实用的导学案。导学案的内容从结构上可分为使用说明、学习目标、学习内容、知识结构、课堂检测等5个部分。导学案的作用，使教师成为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。导学案使用过程中，教师要指导学生做好预习工作，课堂上组织学生进行充分的自主学习及有效的合作探究，教师应精讲少讲，让学生多读多练，落实课堂检测，力争当堂过关。词：导学案自主学习小组合作探究课堂检测捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育

2、方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”导学案是教师按照学生的学情编写的符合学生实际引导学生自主学习的教学方案。导学案是一种有效教学模式，使用导学案引导学生自主学习，有利于落实课堂基础知识，冇利于充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。下面就如何编写和使用导学案谈谈个人的看法。一、如何编写导学案“导学案”既是教师的讲稿又是学生的学稿，是教师与学生合作互动的脚木。导学案的内容从结构上可分为使用说明、学习目标、学习内容、知识结构、课堂检测等5个部分。1、制定“使用说明”导学案是帮助学生进行自主学习的，学生的合理使用就

3、很重要，需要指导学生学握正确的使用方法，提高导学案的使用的冇效性。因而每个导学案的开篇之处，都耍附上“使用说明”，明确的告诉学生如何更好地使用这个导学案。“使用说明”部分，一般点明该导学案的使用流程、使用方法，提醒使用的相关注意点。2、依据《课程标准》和学情设计学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。依据学科《课程标准》和学情,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标，结合课本具体学习内容，准确设计学习廿标。学习廿标应适宜，既不能过低，使学生达不到基本的学习要求；又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，导学案就很难达成

4、高效学习。3、遵循课时性、问题性、指导性、层次性原则编写学习内容学习内容是导学案的主体，耍体现导学、导思、导练的功能。依据学习目标,整合教材内容，结合重难点，遵循以下原则编写学习内容。⑴课时性原则。尽可能地将一课时的内容写成一个学案，这样既有利于导学案的编写，又有利于控制课时学习的知识量，加强授课的针对性、计划性，有利于课时教学目标的达成和课堂教学效益的提高。⑵问题性原则。问题的设置，应当由浅入深，曲易到难，要充分考虑学生学习知识基础和学习能力，考虑认知规律，学科信息要准确，问题针对性耍强。通过一个个具有探索性的问题，把学生引入课本，把生活纳入课堂，引导学生自主学习

5、、交流讨论，在解决问题过程中，培养学生阅读能力、分析问题和解决问题的能力。⑶指导性原则。导学案应体现教师必要的指导和要求。既要有学习内容的指导与要求，又要有学习方法的指导。如在学生自主学习吋，教师要明确、具体地告诉学生阅读教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，口学完成后教师将采取什么形式进行检查评估等，让学生形成效率意识，提高学习能力。⑷层次化原则。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感受挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要

6、让每个学生都学冇所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习自信心。4、知识梳理，设计知识结构导学案应能引导学生对本节课所学知识、方法、规律，按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他单元等知识的联系，同时还能引导学生对学习方法进行归纳，以画知识树、概念图等形式体现。导学案应预留空片，一些具体的知识点口J尽口J能曲学生來填写。5、根据学习目标，设计课堂检测高效课堂的实现离不开及时的检测，有效检测是促进学生高效学习的法宝。要以学生为主体，关注到学生的个体差异，以学习目标为依据，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点，有针对性

7、地设计课堂检测，做到重点突出、精益求精、机动灵活、逻辑性强，使课堂检测优化。二、如何高效地使用导学案1、指导学生做好预习工作。导学案教学的一个很重耍的环节就是预习，课前预习绝不是学生简单地把课本看一下的事情，而应该让学生带着问题自学课本。因此，导学案应提前分发，给学生宽裕的预习空间。通过导学案所设置的预习问题，让学生对本节课的重难点有一个初步的认识，学习时就更为高效。教师可以通过批阅导学案预习部分的内容來了解学生的预习情况，使课堂教学做到有的放矢。2、课堂上指导学生进行充分的自主学习学生可以根据问题的提示进行自主学习、探究，从而完成问题。如七年级历史上册的《伐无