教育教学论文多媒体运用要恰到好处

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1、多媒体运用要恰到好处陵川县附城小学张三莉摘要现代传媒的迅猛发展，多媒体形成一种新的教学手段即现代教学技术。把多媒体为核心的教育技术在学校中进普及和应用，提高教学质量，也是当今教学改革的必经之路。在小学语文教学中要适当、适量地运用多媒体技术，激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，轻松地突破重点和难点，而且还可以创设情景，有效地促进学生感知知识与抽象思维的有机结合，使课堂教学焕发生命的活力。关键词：多媒体改革小学语文教学适当适量电教是指在现代教育理论的指导下，综合运用多种教学媒体进行的教与学的双边活动。也就是我们常

2、说的多媒体教学。现代传媒的迅猛发展，多媒体形成一种新的教学手段即现代教学技术。把多媒体为核心的教育技术在学校中进普及和应用，提高教学质量，也是当今教学改革的必经之路。多媒体教学可以弥补传统教学手段的不足，把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映学生的思维过程，开阔学生视野，激发学生灵感，开阔思维，使传统和现代化媒体相互渗透、补充，从而取得良好的教学效果。那么是不是教学中什么时候都可以运用多媒体，怎样让多媒体在教学中用得恰当有效呢，就在语文教学中运用多媒体淡以下观点：一、多媒体运用要适当。语文教学

3、重点是导入、讲授、总结。所以在语文教学中要抓住重点，找到突破点，感情爆发点，运用多媒体辅助渲染。1、运用媒体导入，激发学生兴趣。著名特级老师于漪曾说过：“课的第一锤耍敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”记得我刚参加工作那年，当时，多媒体并不普及，特别是落后的乡村学校就更难见到运用多媒体设备。于是我就找一些图片，磁带来用在课堂上。记得那吋我教学《卖火柴的小女孩》一课吋，我用《我们的生活多么幸福》这首歌来导入，歌声中我听到许多声音跟着和，还高兴地左右摇头，他们在歌声中确实体会到

4、口己的幸福，但歌声一停我说：“在地球的另一边，遥远的丹麦，有一个和我们同龄的小女孩，整天吃不饱，穿不暖，还得在大雪纷飞的夜晩在大街上卖火柴来养活自己的父亲，同学们，你们想认识这个小女孩吗？”我看到同学们的表情立刻严肃起来，之后的整节课同学们都充满了对小女孩的同情，没有一个调皮捣蛋的。我在教学《赶海》我课的时候，文屮开头引用了《大海啊，城乡》这首歌的歌词，但我没有用它来导入,我直接选了一首欢快的儿歌《赶海》来作导入，同学们歌声中了解到赶海的趣事，于是，急于想从学习中去体会赶海的乐趣。2、讲授中运用多媒体，创设情

5、境，突破重难点，帮助理解。记得我在以前教学《草船借箭》一课时，我画了一幅图，标出魏、蜀、吴的位置，河流的流水方向，以及当天的风向，用投影仪打出，然后用做好的小船模型进行演示，当时的影像就在学生的脑海里清晰起来，学生对这段理解得很好。我在教学《詹天佑》一课中，学生对“人”字形线路的优势理解不清，于是，我做了一个图示用投影来演示，这样，学生对“人”字形线路的原理就弄明白了。小学语文《西湖》一文，，是一篇景点介绍的说明文，主要描述了浙江杭州的著名风景区-西湖的美丽景色。但是，课文中所提及的那清澈的湖底、秀丽的湖面、

6、童话般的仙境是许多学生未曾见过也难以想象的，如果在教学中只出现课文插图，就很难唤起学生的感觉美,在一定程度上会影响学生对课文的理解，难以达到理想的教学效果。此时,如果应用多媒体技术设计、制作课件，利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点,向学生展示杭州西湖的地理位置、历史变革和著名景点，刺激他们的视、听觉神经,讣他们领略到西湖的无限风光，就可以吸引他们的注意力，并由此激发学生的学习兴趣，产生要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般插图远不能达到的。如课文《北大荒

7、的秋天》，如果仅仅从文章标题和教材内容的角度对文章进行分析和讲解，学生会觉得枯燥、难以理解。那么应用多媒体技术可以让同学们“实地”观察和探访北大荒，可以亲身感受北大荒的秋天，这既适应了中年级学生学习知识的特点，乂增强了课堂教学的情趣性，在实践教学中取得了良好的教学效果。再如，在教学《荷花》一文中的第四自然段“自己仿佛就是一朵荷花”。在讲解时，若单靠教师的讲解，无论讲得多么生动，学生也是很难进入作者所描绘的想象境界，很难理解这段文字，为了更好地理解这段文字。在教学这一段时，恰当地运用多媒体辅助教学，一边让学生看

8、录像，一边放轻音乐，情景交融，学生随着柔和的乐曲，静静地凝视着画面，展开丰富的想象，仿佛自己就变成了池中的一朵美丽的荷花，不知不觉中已经感受到了课文中所描绘的种种意境，学生的情感被激活了，帮助了学生将平面的抽象文字符号转变为立体的形象的情景，使学生与作者产生了共鸣，课堂气氛得到渲染，使学生有身临其境之感，情感得到了升华，提高了教学的质量。3、在课堂结尾运用多媒体，深化主体，引入高潮。大家都记得200