日本幼儿园教育指导纲要

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1、第一章总则一、幼儿园教育的宗旨根据幼儿期的特点通过环境进行教育，是幼儿园教育的宗旨。为此，教师应建立起和幼儿充分的信赖关系，和幼儿一道，努力创造更好的教育环境。为了实现这一点，教育必须做到以下儿点：1、让幼儿在安定的情绪状态下充分展现自己，才能获得促进发展的必要体验，因此要促进幼儿的主体活动，开展与幼儿特点相适应的生活。2、作为幼儿自发活动的游戏，是身心协调发展的基础，是一种重要的学习，因此要以游戏为中心进行指导，综合实现第二章规定的各项培养目标。3、幼儿的发展，是身心各方面相互关连通过各种经历实现的。另外，幼儿的生活经历各不相同，因此

2、，要根据幼儿各自的特点与需要进行指导。二、幼儿园教育的目标幼儿园是幼儿期乃至整个一生人格形成的基础吋期，为此，应根据幼儿园教育的宗旨，通过幼儿园的生活，使幼儿园教育达到如下目标。1、培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本的生活习惯、态度，打好幼儿身心健康成长的基础。2、培养对他人的友爱和信赖，以启迪自主协同的态度以及良好的道德品质。3、培养对自然界以及周围事物的兴趣和关心，以启迪丰富的情感和思考问题的能力。4、培养日常生活屮对语言的兴趣和关心，以养成幼儿积极听说的态度和对语言的感受力。5、通过多样的体验，培养丰富的感性知识，丰富创造性。

3、三、教育课程的编制幼儿园必须依据法令及此教育要领的要求，制定适合幼儿的身心发展、适合地区和本园实际的课程。1、通过幼儿园生活的全部，综合达成第二章要求的各项目标，因此必须考虑教育时间、幼儿的生活经验以及发展的过程等，制定具体H标和组织内容。同时，在组织和编制教育课程时，还应考虑从入园到小学的总体性培养计划，使孩子拥有充实的幼儿园生活。2、幼儿园的教学周数除有特殊情况外不得少于39周。3、幼儿园一天的教学吋数以4小吋为准。但应结合幼儿身心发展程度及季节情况灵活安排。第二章教学目标及内容本章所示的培养目标是整个幼儿期成人所期望的情感、意志、

4、态度，内容是为了达到目标的指导事项.这些从幼儿发展的角度综合起来看，有与身心健康有关的领域“健康”，与人际关系有关的领域“人际关系”，与周围环境有关的领域“环境”，有关语言获得的领域“语言”以及有关感性知识的和表现有关的领域“表现”等五方面。各领域的耍求，必须让幼儿通过幼儿园的生活，积累各种体验，保持各领域相互联系的情况下逐步达到。内容则应通过具体活动，综合指导。必要时，可以根据各领域的要求增加切实而具体的教育内容，但要慎重行事，不能脱离幼儿园教育的基本要求。健康此领域主要着眼于培养健康的身心，创造健康安全的生活的能力。1、目标（1）让

5、幼儿在心情舒畅，“轻松愉快的活动屮体验到生活的充实感。（2）让幼儿的身体充分活动，并进行力所能及的体育活动。（3）掌握健康、安全地生活所必须的习惯和态度。2、内容（1）加强老师和小朋友Z间的相互接触，使Z在活动屮有安全感。（2）通过各种游戏，充分活动身体。（3）让幼儿主动参加户外游戏。（4）让幼儿积极、快乐地参加各种活动。（5）养成健康的生活规律。（6）保持清洁卫生，能自己穿脱衣服、吃饭、大小便等。（7）熟悉幼儿园的作息时间，自己整理生活场所。（8）注意自己的健康，积极预防疾病。（9）让幼儿使得危险场所、危险游戏以及应付灾害的办法，在行

6、动中树立安全意识。3、注意事项（1）应当认识到身心的健康是相辅相成的，让幼儿在与教师和其它小朋友的友好相处屮体味自己的存在感和充实感，促进身心健全发展。（2）让幼儿在生活中从事适合兴趣与能力的活动，体味活动本身的快乐和培养他们重视自己身体的意识。但要防止不适合幼儿能力的超负荷运动训练。人际关系此领域着眼于培养与他人友好相处所必要的独立性，以及和他人交往的能力。1、目标（1）体验幼儿园生活的快乐和依靠自己的力量活动的充实感。（2）和周围的人交往并建立友爱和信赖。（3）养成在社会生活中的良好习惯和态度。2、内容（1）高高兴兴上幼儿园，和老师

7、小朋友友好相处。（2）独立思考、自主活动。（3）自己能做的事自己做。（4）在同小朋友的交往中共同感受喜忧。（5）能表达自己所想，并能领会别人的意思。（6）让幼儿感受和小朋友游戏、工作的快乐。（7）让幼儿知道在与别人相处时哪些不能说、哪些不能做。（8）让幼儿懂得与小朋友相处中公共规则的重要。（9）爱护公用的玩具和用具，并能大家共用。（10）教育幼儿同生活屮关系密切的人保持亲近感。3、注意事项（1）应当注意在和教师的信赖关系中确立自我生活是人际关系的基础，使幼儿作用于周围世界时有丰富的情感体验；在尝试错误中，体验用自己的力量行动的充实感，在

8、幼儿主动活动的前提下教师提供适切的帮助指导。（2）通过集体活动和其它幼儿及周围的人充分接触，表现自己的感情和意志，通过共同感受这种快乐，体味人与人之间交往的重要意义和乐趣。另外，通过日常生活感受亲情以及培养