思想品德：第一单元《共同的责任》教学设计（教科版七年级下）

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1、关于责任专题的教学设计教学环节教学活动设计设计意图导入：小故事的启示多媒体展示小故事——闯红灯之后，学生分析一系列连锁反应的原因以及自己受到的启示。帮助学生认识到行为与结果的相互关系，领会到每个人都要为口己的行为承担责任。说说我的理解：什么是责任学生表达白己对责任的理解。学生举例说明口己对责任的理解：爱护公物就是责任；保护环境就是责任；不随地吐痰就是责任等。将学生的回答进行归纳：责任就是应该做的事和不应该做的事的规定。通过学生之间的交流，使之明确责任的含义：责任是应该做的事和不应该做的事。寻找责任填写下表。要求学生填写的内容尽町能全面，从而深刻地理解责任。全面地理

2、解每个人应该承担的责任。谁应该做的事不应该做的事找找责任的來源就上表说说每种责任的产生，对责任进行分类。分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。如：老师布置的作业。进一步懂得责任以及责任的来源。职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。如：爸爸是一名记者,他要対新闻保持敏感性。法律规定:法律赋予人们的责任。如：交通法规规定不允许人们闯红灯。传统习俗：习俗影响人们的行为方式,赋予人们责任。如：出门在外,经常给父母报平安。公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。许多责任不只有一个來源。讨论：根据平时口己在家庭、学校牛活中扮演的角色，小组讨论自己在生活中的角色。哪些

3、角色是你自然而然扮演的？哪些角色是你被要求扮演的？哪些角色是你口愿选择扮演的？哪些角色是你最珍惜的，为什么？哪些角色是你最想放弃的，为什么？责任与角色的关系。小结：•从横向角度来看，一个人同一时间段会扮演许多角色，同时也要承担很多责任。•从纵向角度来看，一个人在不同年龄段所扮演的角色不同，所承担的责任也不同。•责任是在社会关系中产生的，与自己所扮演的角色相对应。•这此责任的来源不同，有的来源于一种承诺，有的来源于道德和法律的要求,有的来源于工作要求、任务分配、职业要求等。温暖的班集体学生描述班集体给自己带来的快乐，班集体为&己的发展捉供的条件。学生可以从如下儿个方

4、而考虑班集体对于自己的意义。1.老师的教冇教学2.同学关系3.师生关系4.班级氛围学生说说，如果我们离开班集体,自己的发展会受到哪些影响。懂得集体利益与个人利益是相互依存的关系。只有维护集体利益，个人利益才冇保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分卑重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。谁来添砖加瓦1.学生观看情境故事“这个班太不好了”。就短片中几个同学的抱怨发表白己的看法，说说他们对造成班级的“不好”负怎样的责任。2.在讨论的基础上，学生说出自己班级存在的问题，并将其列出。3.寻找解决问题的办法。特别是

5、每个同学都从B己的角度说说B己能够做些什么。懂得自己对于班集体发展应尽的责任，形成主动为班集体承担责任的意识。他是多管闲事吗？学生看短片“他是多管闲事吗”。就短片中小明的做法进行讨论:他是否是在多管闲事；我们该如何学习他的精神；假设我们班中每个同学都能够像小明一样“多管闲事”，我们的班集体将会是怎样的。关爱集体的具体表现：%1自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。%1发扬以集体利益为重的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的闲难。（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。我的集体我关爱我在班集体中应承担的责

6、任冇哪些？我承担责任的情况如何？我今麻的努力方向。可用填表的形式完成，并进行小组交流。在关爱集体的过程中承担责任活动拓展在以上活动的基础上，开展以建设学校、建设班集体为主题的系列活动。活动形式和内容参见“教学活动设计”中的“学生会竟选演说”“校规起草委员会”“学校事务检查组”“教冇教学督导组”“假如我是校长”。培养学生承担责任的意识和能力。