思品教学改革问题的分析与策略

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1、思品教学改革问题的分析与策略(2015-04-1314:08:01)［编辑］［删除］转载▼标签：365教育新课改为初中思品课教学带来了雨后春笋般的生机，全国各地都在如火如荼地推行课改进程，但课改轰轰烈烈的情况表面还隐含着很多问题。下而将课改屮的一些问题及其可行性建议和大家分享。一、初中思品新课改实施情况为了推行新课改，我校多次组织教师去课改名校考察学习：2013年我同校领导到江西课改名校萍乡实验中学听课学习一周；2014年6月，我有幸跟随校领导去杜郎口中学考察学习，我也多次去过本市的建昌营高中、弘毅屮学等-线课改校

2、进行考察学习，回来后我进行总结写下了随笔，结合我教学课改实际，进行反思，我认为在课改中存在以下问题：1、宣传力度不够学校领导对于课改的宣传力度不够，课改的氛围不浓。-些课改名校的文化建设到处洋溢着课改激情，校园里的墙上、阶梯上，柱子上，教室里，到处都写着课改的激励语言，让每一个学生，每一位老师，每一位到访的客人都能时刻感受到课改的热情。时刻记住课改的成败在校长。2、部分教师对课改的理念认识不够课改的关键在老师。有的教师对于课改很迷茫，不知道课改到底是改什么，由于升学考试，学校的初中思想品德课的老师大多数是其他学科的

3、老师兼任，这些教师大部分是“半路出家”的，没有经过专业培训，因此对教材吃不透。有的教师为了进度和考试成绩，课改经常是“半途而废”。3、课改的决心不坚定我校课改推行已有两年，这两年来，在学校的号召下积极进行课改，在高中我已从思想上有了课改的意识，并到我市课改名校建昌营高中学习考察，并积极与其学校的老师进行沟通，回来后也尝试进行课改，有可能当时的那份热情，那份好奇，从老师到学生都觉得是一种新鲜感，毕竟是一种新的课堂尝试，往往一节课下来，乱乱哄哄的没有完成教学任务，这样的结果就是下节课继续用传统课上。当时我还发现，当我们

4、去学一个学校的课改模式时，往往被它的模式所限定住，但是由于课堂模式不完善，往往不能坚持到最后。而今天的杜郎口，风光无限。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。正如冰心《成功的花》诗中写得那样：人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。4、导学案的设计太过于形式，不注重实效性课改在于让我们看到学生的学习潜力是无限的，让教师意识到'教'的功用不过如此，离开了老师的'教'，学主照样会学，而且能学得更好。课改的课堂应还给学生自主学习的地位、权利和尊严！同时，把教师不可-世的权威消解了淡化了，还

5、原为和学生平等的学习合作者。”思想品德课是进行德育教育的重要渠道，课改后的思品课更应发挥其余人功能，必须让学生喜欢上思想品德课。而有的教师是换汤不换药，虽然给学生设置了导学案，但是讲课依旧推不动。教师…个人在台上唱“独角戏”，接影响了课堂教学在德育教育中主渠道作用的发挥，这样的教学方法很难激发学生的学习兴趣。有的教师在大课改的形势下，不得不改，又不知道怎么改，于是就使用导学案，也不管这节课适不适合用。因此…节课下来，课堂是乱乱哄哄的，挺有课改的气氛，但是一问学生，学生好像什么也没有记住，也不知道应该掌握什么，于是下

6、节课还得接着来，出现了“穿着新鞋走老路”。5、课堂的评价体系不完善，学生的参与率低教育改革就是解放自己，让学生暴露问题，才能解决问题。新课程改革要求以学生为二体，让所有学生都积极参与，但是很多课堂出现的情况是教师分工不明确，组与组之间的竞争不公平。我在上课的吋候就出现过这种情况:这个班有…个学习特别好的同学,无论简单的问题还是有难度的问题，他都站起来回答，本组的其他同学有了依赖性，认为只要他出马，肯定万无-•失，其他组的同学不敢与其竞争，望而却步。-节课下来这位同学自然收获了不少，但是其他同学没有了机会，全班同学的

7、参与率自然不高，因此在以后的几节课中都出现了这个组独占鳌头的局面，别说是同学们就连我都觉得没什么意思。这不是我们课改课程中应该出现的局面，课改的课堂不是老师一个人的课堂，更不是某个学生一个人的课堂，而是全体学生的课堂。很多课堂都出现了这种情况，只要是抢答的环节，大多数同学的竞争性不强，表现不积极。我们的学生后劲不足，综合素质明显较低。这是我在杜郎口考察回来后非常大的启示。我们的教学模式没有摸头课堂的实质。这就是我们课改推不动的关键所在。二、课改努力方向针对在课改中出现的问题，我明确了在以后的课改中的前进方向，现总结

8、如下：(-■)有关领导应加大宣传力度，创设课改氛围1、完善学校内、教室内个性化标语，标语内容要大力体现课堂教学改革的要求，可以是学生自己的，也可以是班级的共同愿景等。2、晨会由学生主持，班主任指导督促，耍求全体学生面朝讲台方向，立止姿势站立，流程统一为：齐唱校歌一朗诵国风经典片段一班级个性化活动(如班级歌曲等)一高呼班级口号。3、在每节课上课前要高呼班级口号