提高我校教育教学质量的对策与方法

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1、提高4-6年级教育教学质量的对策与方法一、学生分组，四人一组，座位安置，掌握课本，教师指导。利用中午、下午第三节课强化，测试有提高，师徒同奖励，发喜报。教师跟上相应奖励。二.教师列知识提纲，基础知识形成体系。三、制定复习计划。四、制定复习策略，可以以单元，可以以主题形式复习，数学口算天天练，半周一小测验，每周一大测验。早晨语文、英语晨读。五、最晚周二前必须结束课程。六.学生抓两头促中间，分层要求，给小灶。对学困生实现“三”优先:扮演优先、提问优先、面批优先。作业精讲，精炼。教育教学质量是学校赖以生存和发展的基础，提高教育教学质量是每个教育工作者义不容辞的神圣职责。教育教学的主体是学

2、生，关键在于教师。因此，要提高我校高年级教育教学质量，应该从以下几方面着手：教师方面：一、加强学习。提高教育教学质量首先要提高教师的综合素质，而提高教师综合素质就要加强学习。首先应认真学习师德理论和师德典型。具有良好的思想是干好工作的重要前提和保证。充分利用每周办公学习时间，组织高年级教师和优秀教师特别是教研组长，强化教师的专业修养。教师要做好导师二、课堂教学。首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。三、家庭作业要有实效性家庭作业不要求量太大，只要学生对一天所学知识，及时巩固一下就行了，学生的家庭作业我坚持每天自己出题，收集到当天的重点题型,易错的题

3、型，及时训练。让学生在轻松中完成，不会造成学生不愿意做家庭作业的坏习惯。我要求学生每次的家庭作业一定要拿给家长看，家长写出评价并签字。这样一来学生不再只是被动接受老师的评价，而是主动地进行自我评价，加上家长的共同参与，学生学习劲头得到提高,参与学习的热情更浓厚。学校管理方面：一、加强管理。强化学区校内部管理，向管理要质量，是以校长为核心的学校管理层已经形成或者说应该形成的共识。学校管理特别应加强以下几个方面：1、加强教师管理。对教师要严格要求，努力使各项规章制度落到实处，同时要关心照顾，尽量帮助教师解决工作、生活方面遇到的困难和问题,解除教师的精神压力和思想包袱，以使他们能够全身心

4、投入工作。同时,狠抓教职工考勤，坚持考勤与津贴挂钩，做到公正无私，奖励先进，鞭策后进，为干好工作提供时间保证。2、加强业务工作管理。建立常规检查与随机抽查相结合、学年综合评价与平时形成性评价相结合的监管机制，通过监督，使每个教师做到认真备课、上课、批改作业、辅导和考核，教学工作按“钻研要深、备课要实、讲课要精、辅导要细、要求要严，效果要好”的基本要求开展。3、加强班级管理。班级管理是学校管理的重耍组成部分，班风的优劣直接反映校风的好坏。实行班级量化考核和学生量化评价并将结果与评选模范班主任、优秀学生直接挂钩是加强班级管理的行之有效的手段。4、加强学生管理。学生是学校教育教学工作的主

5、体，只有加强学生管理,充分调动他们的学习积极性，提高教育教学质量才会成为可能。一是要严慈相济，严格耍求，帮助学生逐步养成良好的行为习惯。二是要为他们搭建展示特长的平台，尽量多地发现他们身上的闪光点，帮助其树立自信心。三是要求老师跟紧、跟好班级，及时掌握学生的思想动态，发现问题及时谈心、疏导或进行家访，给予帮助，让他们健康成长。四是要做好新形势下的理想教育，帮助全体学生树立“读好书是为自己将来发展打好基础”的理念，尽量冲淡新“读书无用论”对他们的影响。五是坚决杜绝体罚或变相体罚学生的现象，不断改进教师的教育方法，努力让学生乐意接受老师的教育。二、设立多种奖项。奖励教育教学工作中业绩突

6、出的班级、教师和学生。应重奖为提高教育质量做出突出贡献的教师，调动教师的积极性、主动性。学校要努力创设公开、公平、合理的竞争激励机制，使广大教师在工作过程中自觉、积极、主动、无私、全身心的投入，同时应该对工作责任心不强，教学质量进入倒数行列的教师进行重罚，做到奖优罚劣，奖罚分明。三、加强学科教研培训活动。校本教研活动的意义在于解决本校、本班、教育工作者本人在教育教学中遇到的实际问题。因此，它应该成为学校特别是教师的自觉行动。但好多学校的校本教研活动却不是这样，往往是图形式，走过场。我们应该在认真分析、讨论的基础上，针对薄弱学科和教育教学中的突出问题，确定学校和个人的校本教研专题，有

7、计划、有目的地开展专题研讨活动，认真研究，及时记录、反思、总结并把研究所得运用在实际工作中，问题不断得到解决，学校就会不断发展，教师素质就会不断提高。四、强化对学生的应试训练。“社会即考场，人生即应试。”少年儿童从走进校门到走向社会，将会经历无数次的考试，增强他们的应试能力就显得非常重要。其实，应试的过程也是一个复习巩固和自我提高的过程。从当堂知识掌握情况的检测到前一天所学知识测验，到一课、一个单元、期中、期末测试，都应该精心设计，高度重视。五、努力搞好家校配合。学生