提高中职会计课堂教学质量探析

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1、提高中职会计课堂教学质量探析摘要：在中等职业技术学校中，会计课堂教学时中职会计的教学内容和教学形式、中职会计课堂教学质量的高低直接影响到学生职业水平的提高。关键词：中职会计；课堂教学；教学方法中图分类号:G712文献标志码：A文章编号:1674-9324(2013)07-0159-02市场经济的蓬勃兴起使我国的职业教育得到了空前的发展，随着社会主义市场经济的发展对人才规格和结构需求的新变化，以及国家对会计工作改革提出的新要求，中职会计教育业面临着前所未有的巨大挑战，出现了许多新的问题。特别是在会计课堂教学中，教师如何利用有限的课堂时间把更多的会计知识传

2、授给学生，并且学生都能理解、掌握,达到理想的课堂教学效果，对此问题可以说是仁者见仁，本文对如何提高中职会计课堂教学质量进行了探讨。一、中职会计课堂教学存在的问题1.会计课程体系设置不合理。正确的课程体系设置是课堂教学质量提高的前提，但现在的中职会计课程安排和课程内容的设置方面还存在许多的问题。首先，在学时方面，很多中职学校的会计专业开设了太多的文化基础课。文化基础课的开设是有必要的，但是一定要与专业课中的理论课以及实践课有效结合起来，如果文化基础课占据的比例过多，势必会挤占专业课和实践课的课时。其次，在课程设计上不能够突出重点，细枝末叶一起抓，讲究大而

3、全的学科设置，导致中职会计培养出来的学生是很多方面的东西都了解一点，但是都不精。再次，课程的设置内容有重复累赘之嫌。例如关于投资、成本性态与成本差异分析在《财务管理》《管理会计》中，税收法律制度等内容在《经济法》《财政与税收》等课程中交叉重复，经常出现各科课程都讲，或各科课程相互回避，结果各门课程都没有讲到的情况。2•没有将教学宗旨和教学目标贯穿全部的教学过程。我们在组织课堂教学时，不仅要有明确的教学宗旨和教学目标，而且要将它们贯穿于全部的教学过程。事实上，我们并不缺少教学宗旨和教学目标。所缺少的是未能将它们在教学过程一贯地体现，致使教学宗旨和目标与教

4、学活动在一定程度上脱节。3•课堂教学方法和手段单一。长期以来，中职会计教育受传统教育方法以及教学条件限制，课堂教学的模式主要是教师课堂上灌输一些基本的理论知识。课堂教学中缺乏实践性的模拟教学，对学生也缺乏引导性的启发。在这种教学方式下，长此以往，难以激发学生的创造性思维，导致学生永远处于被动式的接受地位，难以发挥积极性与主动性。与此同时，中职学生一般的知识基础决定了单纯采用灌输教学方式不利于他们的理解与吸收，而我国大部分中职院校在会计教育中并没有将案例教学方式提升到一个效的高度，很多学校还是流于形式。在教学手段上，对现代化的教学手段应用得较少，除对会计

5、电算化培训釆用较多的计算机教学外，其他课程基本上是停留在教材、粉笔、黑板这一层次上。落后的教学手段是影响教学质量的因素之一。二、提高中职会计课堂教学质量的对策1•合理地设置课程体系。课程设置一般都要受到学制的制约，要使会计中职学生在学校有限的时间内拓宽知识基础、掌握尽可能多的职业技能，必须打破现有的基本学科界限，走课程重组的发展思路。2•明确教学目标，并将其贯穿教学过程。将''教、学、做”融为一体，更好地实现中职会计专业的培养目标。我国中职院校会计教育的基本目标应是教会学生如何学习、如何做人、如何做事，具有较强的实际应用能力。为达此目的，就必须贯彻“教

6、、学、做”融为一体的教学原则。通过教学与实践相结合的方法，实现因材施教，实现本专业的培养目标。为此，教师在课堂上，应讲究方式方法，注重教学方法的多样化和教学手段的灵活运用，注重学生思维能力、自学能力、应用能力的培养，让他们具备终身学习的能力；在普通教学的基础上，要注重个性化教学，给学生充分展示自我的空间，注意加强学生的思想道德修养和职业道德修养。3•丰富课堂教学方法与手段。随着新的课程改革，课程教学方法与手段也有许多改进，主要有以下几种：（1）实施模拟教学，营造和谐课堂法。就是教师根据学科内容与教学进度。指导学生完成相应的模拟活动，提高课堂教学质量的一

7、种教学方法。这种教学方法可分两种：一种是单项模拟教学法，即以理论教材的某一章节为单位进行模拟教学。（此处是不是少了一段？）（2）采用案例教学法，活跃课堂教学气氛。会计专业课教学的目的是使学生实现理论与实践的结合、抽象与具体的结合、学习与实践的结合。教师在课堂上，通过举例使抽象的理论知识与实物、实例联系起来，不仅可以活跃课堂、引发学生学习兴趣，而且可以扩充学生知识容量、提高学生分析实际问题的能力。例如，企业持续经营是会计核算的基础前提。教师可以通过结合例子分析这一内容：假设有一家电脑公司购买了100台电脑，每台电脑进价5000元。共有资产50万元，但公司

8、因某种原因，被宣告明天就要破产。这样，连老板都得另寻出路，会计核算还有什么用呢？因此,会计核算