每个孩子都是家庭的希望

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1、每个孩子都是家庭的希望在学校我们提到“差生”，不少人会有一种“朽木不可雕也”的感觉，对其嗤之以鼻。其实差生也有他自己的优点，不能以偏盖全，更不能对其全面否定。面对差生，我们不应该鄙视他。差生也是有血有肉的人，他也有自尊，只不过有时他的自尊表现的不如好学生明显，他的自尊较淡薄，但并不能认为他们没有自尊，将其完全抹杀。面对差生，我们不应该讨厌他。，差生也是有情有义的人，他也有情感，只不过有时他的情感表达不如好学生委婉、适度，甚至有时会刺伤他人，但不要认为他不知深浅，将其完全拒于心灵门外。面对差生，我们不应该一味批评。差生也有他的闪光点，只是暂时没有表现出来，

2、不能让人知道。但不要因此一锤子砸定他是反面典型，滔滔不绝进行批评教导。面对差生，我们不应该放任自流。差生也渴望得到管理，只是对有些管教方式不满而敢于反抗，或自制力差，仅有三分钟热情便很快就又我行我素。面对差生，我们首先要摒弃上述几种错误的思想。要树立差生有优点、只要挖掘潜力必能转差为优。其次要在行动中落实以下几个方面：第一，进行心灵沟通，找到学生“差”的思想根源。可以给他专门谈心或一同进行室外活动进行聊天，态度一定要诚恳，无论从他感兴趣的话题入手还是从他心理薄弱的环节单刀直入，一定让他感到你是为他好，是想让他脱离苦海。当他把积压在心头的问题对你和盘托出时

3、，一面要认真听他的倾诉，同时一定要因势利导帮助他走出思想的误区，解开他心里的死疙瘩。第二，协助差生制定切实可行的计划。既然已经找到了差的根源，那就要克服这些坏毛病。俗话说没有规矩不成方圆。差生本身自我控制能力就差，更需要制度进行约束。计划切忌过高或过低，过高达不到会打击积极性，过低又起不到好的成效。所以计划贵在“切实可行”第三，指导差生写周反思。一周结束时对本周的所作所为进行反思，有那些地方做的到位，有什么地方未达到要求。下周如何解决存在的问题，对已经改正的毛病一定保证不再重犯。对于未做到位的地方，要帮助他分析原因以及改进的措施。通过写周反思把握学生的思

4、想动向。第四，及时对差生进行表扬、鼓励。每个人都喜欢得到他人的赏识。当学生有了一定进步，哪怕很微小的进步也要表扬，因为表扬能给人以激情，是使人奋进的催化剂。得到表扬会使学生有一种成就感，从而激发斗志再创佳绩。“差生”这个词语应该从我们的言语中消失，从我们的头脑中彻底根除，应改为学习成绩暂时落后者。学生在不断发展成长，不要盯住他暂时的落后，应用辨证的眼光看学生，用爱心唤起他的觉醒，用言语激发他的斗志，用行动感化他的奋起。相信在我们素质教育的今天，在我们师生共同努力下，再也听不到“差生”这个词，成绩暂时落后的学生不再沮丧，不再彷徨，而是充满信心地在阳光下茁壮

5、成长！我坚信，每个学生都有他的闪光点，只是有时作为教师的我们缺少敏锐的眼光。走近学生，接触学生，我们便可以发现许多学生的优点，而进一步挖掘这些优点，我们或许就可以发现不少人才。俗话说：“亲其师，才能信其道，爱其术”，揭示的正是和谐、信赖的师生关系所带来的无穷的教育力量。只有教师爱学生，并且让自己的学生体会到老师对他的关爱时，教师的教育才会有效果，才会获得教育的成功。