折中主义教学法对商务英语教学的启示

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1、折中主义教学法对商务英语教学的启示摘要:社会的发展对商务英语人才提出了更高的要求，传统的教学法己经不适应现在的商务英语教学。折中主义教学法是一种集各家Z长，近年来被外语界认为是适宜、有效的教学法。教师要注重研究折中主义教学法，结合商务英语的教学□标和教学现状，从教师、教材、教学手段和测试手段等方面，探讨折屮主义教学法对商务英语教学的启示。关键词：折中主义教学法；商务英语教学；英语人才；启示随着外语教学的不断发展，各种语言教学法也应运而生，如认知法、情感人文法、交际法等。经过一百多年的发展，我们可以看到，19世纪的语法翻译法到21世纪的

2、语言交际法都曾对外语教学做出了重大的贡献，外语教学法在推动外语教学不断改革和深化的同时，自身也得到了重大的发展。尽管外语教学法在自身的发展道路上不断完善，但是每种教学法都有其局限性。如语法翻译法、直接法、听说法等以教师为中心，强调语法规则的学习，忽视了对学生语言交际能力的培养；而交际法，基于任务型等教学法，虽然以学生为屮心，但是却忽视了语言教学的系统性和准确性。实践证明，没有一种教学法可以适应任何教学环境，各种教学法都是一定的历史条件的产物，教师不应该被束缚于某一种教学法，而应根据不同的教学目标、对象、内容、阶段，采取不同的教学方法。

3、因此，折中主义教学法应运而生。商务英语作为专门用途英语的一个分支，内容涉及与商务有关的诸多领域。商务英语教学从20世纪70年代以來在世界范围内迅速发展，随着国际交流的日益增多，商务英语教学也受到了前所未有的重视,而商务英语具有较强的实践性、应用性和技能性，传统的商务英语教学法已经无法适应日益增加的社会需求，折中主义教学法可以为商务英语教学提供新的启示。一、折中主义教学法概述（1）折中主义教学法的理论背景。折中主义教学法也称为“综合教学法”，外语教学中的折中在20世纪20年代由法国的A.Pinloch和德国的BaumannGiIgen提

4、出，他们将语法翻译法与直接法综合起来。（董礼杨，2012）这些年来，折中主义教学法在国内外也引起了较多的议论和研究。Rivers认为，在折中教学法实施过程中，教师试图吸收所有最好的教学方法，并将它们运用到教学过程中，以满足教学目的的实际需要。（李宝芳，2009）折屮主义教学法上世纪80年代在屮国开始出现，樊长荣教授（1999）也提出在外语教学中采取折中主义的立场，权衡各种理论、方法、途径，吸收其优点，使Z用于多样化的教学环境。陈红（2003）概括了折中法的内涵：根据实际情况吸收其他教学法的精华，教师应该将传统教学法的优点融合于交际教学

5、法中；折中法需要大量的交际性活动，语言形式和准确性并重；折屮法集合了所有教学法的优点，通过精确的语言实验活动而并非猜测来解决实际问题。在许多学者提倡折中主义教学法的同时，也有批判的观点。Stern（1992）认为“折中主义教学法既没有提供任何准则供我们确定哪个是最佳理论，也没有提供任何原则供我们参照，对当今的各种理论和实践进行取舍，这种取舍全凭个人的判断”。的确，折中主义教学法不是一种明确直接的教学方法，但这种教学方法使教师不受特定的教学法的束缚，能够根据教学实际对各种教学方法进行综合和运用。虽然折中教学法没有提供明确的准则供教师参考

6、，但不意味着教师可以无原则地拼凑。外语教学中的“折中”是择优，不是无原则即不依任何原则的拼凑，而应该是有总体原则可依的因时、因地、因人制宜的择优（樊长荣，1999）。可见，折中教学法适应各种教学环境。折中教学法适应于各种教学环境，最大的优势是教师能够根据实际情况进行教学，而不受各种教学方法的约束，并且能够对每种流行的教学方法釆取审慎的态度，在众多的教学法面前择优选用。（鲍文，2010）（2）折中主义教学法的特点。①灵活性强。折中法提倡对不同的理论和方法进行释优选用，不再仅仅局限于一种方法，所以在教学法的选用上较为灵活。教师可以根据不同

7、情况选择不同的教学方法，可以根据学生的需求、教学条件、学生的态度和学习风格，明确学生要学的内容来选择适当的教学手段。（贾霞，2011）②适应性强。折中教学法强调教学方法的选择需要与教学内容、教学目标、教学条件和学生的需求相适宜，所以具有较强的适应性。③冃的性强。折中教学法对任何一种教学方法的采用都具有明确的目的。如交际法的采用是为了加强学习者的语言交际能力。④针对性强。折中主义教学法针对特定的教学耍求选择教学法，能够充分发挥这个教学法的长处。二、商务英语教学的目标和现状商务英语是商务环境中应用的英语，是专门用途英语的一种（王兴孙,19

8、99）0商务英语与国际商务活动密切相关，其内容覆盖与国际商务相关的一切领域，如经济、管理、法律、政治、外交、媒体、社交等。商务英语是一门专门化的语言，语言的专门化表现在国家商务英语词汇、句法和语义方面（鲍文，2009）o