用爱心浇灌花朵

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1、用爱心浇灌花朵用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学，我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员，在校领导的谆谆教导下，我始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实，忠诚待生，以人为本，奉献爱心”为教育理念，以“学会关心，学会生存”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心尽力培养良好的班级作风，促进班级建设，我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩

2、。但我与孩子们的感情却与日俱增，孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中，尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐，同时令我更加难以忘怀的，是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。我所带的班级四（1）班现有学生38人，男生20人、女生18人。孩子们家庭状况多样、复杂，有的孩子是单亲家庭，有的孩子是爷爷奶奶带，还有的孩子是孤儿，学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通过一段时间的引

3、导，班里的现状大大改善。班里现有优秀少先队员1人，校三好学生5人，许多学生在各项比赛中获奖，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。通过近几年的教学实践，我主要想从以下几方面来谈谈：一、树立“以生为本”的管理思想在平时工作中一贯做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。这是时代的呼唤，是素质教育的需要。也是我班级管理的理念。班里的班干部是民主选举产生的，各施其职，分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如：“班务计划”、“班纪班规制度”等都是在老师的指导下

4、由班干部制定完成的。这一方式激发了学生的小小主人翁意识和工作责任感，激发学生主动精神和创造意识，提高了其自我价值感；另一方面，由于学生参与班级管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感，使班级与学生形成一个整体，使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的，提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制，班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。二、营造良好的班级环境，让学生成为真正的主人。教室是师生共同学习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的

5、思想性和教育性，激励他们不断进取。我将学生确定的个人奋斗目标和座右铭张贴在教室里，在教室两侧张贴名人名言、后方的空地开辟“学习园地”栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为了美化教室环境，学生们自发地带来家中的花来装点教室，花盆虽然简陋，有的是用塑料瓶自制的；有的是用家中废弃的塑料桶做的；甚至还有的是用自家吃饭的碗做的；但是孩子们的那份热情让我十分感动。每周一检查个人卫生，米日古主动拿来指甲刀和梳子供大家使用；玉米提的爸爸妈妈离婚了，他和爸爸一起住，爸爸平时太忙了，没有时间管他，于是我们班的孩子们就主动邀请他到自己家中去吃饭。为使

6、学生适应时代的需要，感觉到时代的变迁，科学的发展，班级还设立了读书角，《少年智力开发报》、《趣味科学》等为学生带来了乐趣，随着孩子们的成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。健康的舆论氛围能对集体成员产生一种催人向上的风气。班级里建立了班级小家务，记录班级的好人好事；布置了评比制度，评选出助人、劳技、学习、纪律等标兵；成立了班级管委会，对不良现象批评教育。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气，形成了良好的班风。三、多彩的活动感染学生。“诵读精典、让精典浸润人生”的国学诵读活动是我校近来一直开展的一项

7、德育活动，深受学生们的喜爱。针对当前我们知识薄弱地区农村少数民族孩子的教育问题，我们开设了《弟子规》、《三字经》的国学课。在日常的教育中，使我认识到生活中一些看似平常，不被大人重视的一些规矩，要从小抓起，培养学生形成良好的道德品质，塑造学生健全的人格。自从我们学校开展了精典诵读早读后，我才感觉到精典正是教孩子如何做人，做个正直的人。这些将会使学生受用终生。读了《三字经》、《弟子规》以后，学生们课间会情不自禁地随着音乐大声诵读、富有韵律、乐在其中；利用早读、语文课、汉语课开展多种形式的活动。如