模拟法庭教学法在法学教育中的运用

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1、模拟法庭教学法在法学教育中的运用摘要:模拟法庭教学法是近年来在高等院校法学教育中比较流行的一种实践性教学方法，对于培养实用型法律人才、捉高教学质量等都起着十分重耍的作用。在运用模拟法庭教学法进行教学的过程中，必须注意精选案例、挑选角色、准备材料、组织排练、开庭审理和教师点评等重要环节。关键词:模拟法庭;教学法;法学教育建设社会主义法治国家是我国重要的治国方略之一,这为法律人才的培养提供了广阔的发展询景,也对高等院校法学教育提出了更高的要求。要想使学生真正懂得法律的精神实质和内涵,不仅盂要对他们进行法学理论知识教育,还要给他们提供司法实践的机会。因此，模拟法庭教学法的推广在高等院校法学教疗屮是必

2、然选择。一、模拟法庭教学法的概念和意义所谓模拟法庭教学法，是指在法学教育过程中，为了提高学生法学理论与司法实践相结合的能力,在教师的指导卜•，通过精选典型案例，由学生來扮演审判人员、书记员、当事人、公诉人、诉讼代理人、辩护人、证人、鉴定人和法警等诉讼参与人员，来模拟人民法院审理案件的整个活动过程，从而提高学牛的法律综合素质和教学质量的一种实践性教学方法。通过多次指导模拟法庭教学，笔者认为,在高等院校法学教育中运用模拟法庭教学法的意义主要体现在以下五个方面。1.模拟法庭教学法冇利丁培养学牛的法律逻辑思维能力在教学中如果只采用传统的教学方法，以教师讲授为主，学生被动地听教师讲课,就很难培养学牛的逻

3、辑思维能力。因为在整个教学过程中，学牛没有参耳教学性实践活动，只是听取一些理论知识，没冇接触到现实生活中的实际问题。笔者认为，要想培养出学生的逻辑思维能力，就必须让学生参与教学性实践活动。采用模拟法庭教学法，学生在教师的指导下直接模拟参与现实生活屮发生的一些案件的审理,可以通过调查取证、法庭辩论、分析案情及当事人Z间的法律关系等培养和提高其法律逻辑思维能力。2.模拟法庭教学法冇利于培养学生收集、审査、判断和认定证据的能力证据的收集、审查、判断和认沱是认处证据的真实性、证明力以及确定案件事实的决定性阶段,是整个诉讼活动屮最重要的坏节，也是审判组织分析能力和业务素质水平的集屮体现。只有正确地收集、

4、审查、判断利认定证据，才能确保证据的真实性利nJ靠性,.i£确认定案件事实。学牛通过参与模拟法庭的实践，可以拿握怎样收集、审查、判断和认定证据的方法，从而为他们将來从事司法实务工作奠足坚实的基础。1.模拟法庭教学法冇利丁培养学牛制作法律文帖和进行法庭辩论的能力在模拟法庭教学中，学牛要学会制作起诉状、答辩状、反诉状、辩护词、裁定帖、判决书、上诉状等法律文书。特別是模拟法庭辩论，它是模拟法庭审理过程中很重要的一个程序，也是模拟法庭教学过程中最能检验学生法学理论掌握和运用水平的一个环节。学生通过制作法律文书、进行法庭辩论，使自己学到的法律知识在司法实践中得到充分展示，极大地提高了学习法律知识的积极性

5、。2.模拟法庭教学法冇利于培养学生分析案情及解决案件实际问题的能力在高等院校法学教育中，教师仅在课堂上传授法学理论知识是远远不够的，因为法学是一门理论性、实践性、应用性很强的社会科学,法学教育应当紧密联系立法和司法实践。模拟法庭教学法给学纶提供了一个司法实践的环境,使学生在课堂上学到的法学理论知识能够与司法实践有机结合起來。学生在审理案件的活动中体验法官、检察官、原告、被告、律师、证人等角色的真止含义，通过经历—个案件的完整审判过程，学生不仅能够学会查明案件事实、审查判断证据和正确适用法律等知识与技能，缩短所学法律理论知识与司法实务的距离，而H还可以培养和提高运川法学理论知识分析案情与解决案件

6、实际问题的能力。3.模拟法庭教学法有利于提高教师的教学水平和科研能力搞好模拟法庭教学，指导教师起着关键性的作用。指导教师不仅要有深厚的法学理论知识，而II还要有丰富的司法实践经验。通过进行模拟法庭教学，教师能够了解学生学习掌握法律知识的程度和分析解决案件实际问题的能力，从而发现自己在教学中存在的不足，有利于教师及时调整教学内容和改进教学方法。教师若能代理一些案件，经常接触司法实务，就更有利于搞好模拟法庭教学。在法学理论与司法实践相结合的过程中，教师容易开拓出新的科研领域，从而使教学水平和科研能力都得到大的提升。二、模拟法庭教学法包含的主要工作内容及应注意的问题模拟法庭教学法看似简单,但要搞好却

7、很不容易。笔者认为，要想搞好模拟法庭教学，指导教师盂要做好以下六个方面的工作，并应注意一些相关问题。1.精选案例精选案例是模拟法庭教学法的基础环节，案例选择是否恰当决定着模拟法庭教学的成功与否。教师要根据A己所教的课程精选民事、刑事或行政方而的案例,最好挑选在社会上较有影响，对学牛有教育意义，内容不太复杂，有可辩性,有书面证据、物证、证人等,能够公开审判的案例。比如,笔者教的是民事诉讼法课程，在进