浅析小学生英语阅读能力培养策略

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1、浅析小学生英语阅读能力培养策略英语阅读能力的提高，是小子生英语学习的难点,阅读是一个多因素相互作用、相互促进的过程，阅读能力的培养一定要以人量的阅读实践活动为依据，不仅需要养成良好的阅读习惯和较高阅读技巧，更耍持Z以恒，坚持了解。那么应该怎样搞好英语阅读教学，同时提高小学生的英语阅读能力呢？下面是专家解析的在英语阅读上的一些具体做法和探究。一、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是学习积极性中最现实，最活跃的成分。一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才会把阅读看成自己的愿望和盂要，才会由被动阅读转为主动阅读，才会有阅读的白信心。相反，如果没有兴趣，阅读就成了i种负担。所以要想提高学牛的阅读

2、能力，必须在教学的起始阶段就要注重培养学生的阅读兴趣。1•精心选择阅读材料阅读英语应当是轻松愉快，也可以是轻松愉快的。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是要选择纶动有趣，富有吸引力而乂能启发心智的材料或书籍。小学英语科学普及出版社所选择的阅读内容故事性强，对学生既冇吸引力乂冇启发性，学生很乐意去读和学,教学效果也很好。另外，根据课木所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。由于面对是小学牛，所以材料内容要牛动、有趣，激发小学生的阅读兴趣。材料可选择熟识的童话故事、日常生活情景、各国各地区的生活文化介绍等内容，要让学生感到阅读是一种享受，是欣赏文章，而不是呆板地读文章。2

3、.给予适当的阅读指导由于小学牛的阅读能力还处于基础认知阶段，对阅读的方法和技能掌握的还不够，我们在训练学生阅读吋，应当适时适当地指导学生阅读。这样就会增加学牛阅读的自信心，这种指导可以是背景•知识的介绍，也可以是阅读方法的指导，在学生阅读Z前，介绍与材料相关的背景知识，可以激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，达到很好的学习效果。二、激发学生的阅读动机在培养学生阅读兴趣的基础上激发学生的阅读动机,使学生真正感受到阅读带来的成就和喜悦。而在小学英语阅读教学屮，激发学生阅读动机最好的方法就是提问题，使学生的思维得到充分的调动是非常有必要的。1.在阅读前设置问题让学生带着问题去阅读，使教学和阅读更具有目的性

4、。学生通过对问题的思考少回答,就能准确判断出对阅读材料的理解如何。并R使学生对课文的理解更深入。进入高年级阶段英语学习，学牛学习能力和效果的分化越来越明显。学习能力较强的学牛如鱼得水，提高极人;而学习有困难的孩子却越来越力不从心，赶不上老师的要求和同学的脚步。针对这样的情况，教师应调整方法，让能干的孩子提问，老师则根据问题的难易请相应程度的学牛作答,要掌握好“问”和“答”的尺度，让每个孩子在课堂上都有收获和提高。1.在阅读屮解决问题学生通过提出的问题对课文有了认知后，可通过讨论或小组交流的方法去解决问题，在交流中，他们的思维得到激活，对课文的理解得到了沟通和交流，同时也在无意中培养了他们的小组

5、合作意识，学习效果很明显。学住在解决问题的过程屮对文章的理解更深入，同时阅读能力也得到了明显的提高。2.在阅读后再次提出问题通过以上的学习交流，学牛对课文的内容已有一定的了解，在此基础上让学生自己提出问题，大家共同解决，他们捉出的问题可能各式各样，有的与课文相关，有的与课文无关,但在提问题，解决问题与交流中他们的思维都得到了锻炼，提出的问题越多，说明对课文思考的越多，他们的阅读意识和兴趣就会越浓。三、拓展学生的阅读空间小学阶段的英语阅读教学往往局限于课木上的阅读材料，而忽视了课外阅读的指导和对阅读材料的再“加工利用”。学生阅读能力的提高绝非一朝一夕所能达到的，所以在口常教学中我们一定要注意逐步

6、渗透阅读教学，哪怕是一小段对话、-•篇小短文，老师在读法上都要做必要的指导。1.给学生创造良好的阅读环境课堂固然是教学的主阵地，但教师也要充分利用校园里的设施为学生提供英语课外阅读的机会，精心打造有利于学生英语阅读的环境，使学生在无意识当中提高学习英语的兴趣,丰富英语知识。女口：(1)在校园里设立英语标志牌或标语，为各种教室配上中英文标识。(2)办好英语黑板报，英语长廊等宣传栏目，刊登英语小故事、英语诗歌、英语文化背景知识等。⑶利用校园广播或电视网定期播放儿童英语节目，介绍学生喜爱的儿歌、歌曲或卡通片。(4)办好教室里的英语角。比如，利用板报开辟英语学习园地，利用教室的一角设立英语图书角，为学

7、生交流阅读提供场所，并向学牛推荐难易程度适中的读物。2•给学牛提供多样的阅读形式故事和歌谣是学生较喜欢的形式，老师可以引导学生将阅读学的内容改编成故事或歌谣的形式，如试着把课文屮的对话转变为一段文章，让学生在动中学，在乐中学。这不仅可以增进学生对课文的理解，同时也是提高学牛写作能力的一种方法，可以为今后的作文教育打好伏笔。我们还可以参照语文的教学方法，给学生一些图片，让学生进行看图写话的训练,自编