【精品】浅论中学校园文化建设

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1、试论中学校园文化建设万芝林摘要：当前，我国基础教育正面临着教育信息化、市场化和全球化的冲击，人们对优质教育的追求日益强烈，同时新课程改革在步步深入，只有优秀的校园文化才能为之适应。中学校园文化具有思想和目的性、感染性、实践的开放性的特点，对师生具有教育功能、行为导向功能、求知欲望的激发功能、心理健康的调试缓解功能、思想道德品质的规范约束功能等。许多学校在校园文化建设实践的过程中受到观念、制度、管理等一系列因素的制约，在建设过程中只注重校园物质文化方面而忽视校园精神文化方面。因此如何改变观念，并根据校园文化的特点和功能来建设有特色的校园文化具有重要意义。关键词：校园文化；建设；特

2、点；功能；问题；实践当前，我国基础教育正面临着教育信息化、市场化和全球化的冲击，人们对优质教育的追求H益强烈，同时新课程改革也在步步深入。只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育，才能适应基础教育内外环境的急剧变化，只有重视校园文化建设才能求得自身变更和发展的主动权。我国校园文化已经存在近三千年了，但是我们却对它知之甚少、研究甚少，甚至有时对它是熟视无睹，任意歪曲。由是，让我想起了《白家讲坛》崔永元对易中天教授的采访，崔永元问易教授“人文知识有什么用？”易教授冋答说“没有用”，但是他紧接着说的是“无用之用”。人文科学在实际生活中虽没有决定作用，但是它对人的一生却能产生巨大的影

3、响，相信这就是易教授所说的“无mz用”吧。无用之用，大用也，校园文化也是这样，对学校而言就是“无用之用”的大用。什么事校园文化，如何建设校园文化，如何建设有特色的校园文化？要解决这个问题，我们就必须对其进行了解，分析分析当前社会在建设过程中存在的问题，下而我将具体论述。一、校园文化的定义和结构校园文化就是指“在校园内以价值观念为核心，并由承载这一价值体系的活动形式和物质形态表现出来的一种精神气候或氛围;校园文化一方面是学校历史传统的积淀，另一方面又是社会文化在校园内的折射”。⑴校园文化是社会文化中的一个组成部分。校园文化的形成与发展是i个动态的过程，既从属于社会大文化，但又代表

4、着新生文化。校园文化反映了社会主流文化的基本精神，由于学校组织冃的是教育人，代表是健康向上的文化，其功能在于塑造健全的人格和健康的心态。所以校园文化是学校教育Z根、Z脉、Z魂。校园文化包括精神层、制度层、物质层三个方面。精神层或精神文化是指学校领导和教职工生共同信守的基木信念、价值标准、职业道德等。它产生于学校口身，得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化。它是校园文化的核心和灵魂，是形成学校文化物质层和制度层的基础和原因。它包括六个方面:学校精神、学校最高冃标、学校办学理念、学校风气、学校道德、学校宗旨，这六个方面共同构成了校园文化的精神层，各方面都有所侧重，角度不

5、同，但是在本质上它们乂是统一的、协调的。制度层或制度文化，这是学校文化的中间层。主要是指对学校教职工生和学校组织行为产生规范性、约束性影响的部分，它主要是规定了学校成员在共同教育教学活动屮所应当遵循的行为准则及风俗习惯。制度层包括三个方而：一是一般制度，有两种，一种是成文的带有普遍性的制度，人家要遵守的，如岗位责任制、教代会制度等；一种是不成文的，但大家也会自觉遵守的，如教师和学生见面要互和问好；同学或同事遇到困难大家都肯于帮助；同学取得优秀成绩别人都为之高兴等。这种精神理念也会通过学校的各种活动和行为来体现。二是特殊制度，这主要是指学校独有的非一般性的制度，如学生评教制度。与

6、管理制度相比,特殊制度更能反映一所学校的管理特色，文化特色。有良好校园文化的学校也必须有多种多样的特殊制度，校园文化贫乏的学校则往往忽视特殊制度的建设。三是学校风俗即历史传统，这是指学校长期的，约定俗成的典礼仪式、行为习惯、节F1、活动等，如歌咏比赛、体育比赛、书画展、集体婚礼、校庆等。学校风俗与管理制度、特殊制度不同，它不表现为确定的文字条冃，也不需要强制执行，它完全靠习惯来维持，它由精神层所主导，又反作用于精神层。学校风俗可口然形成，也可人为开发，一种活动、习俗，一旦为全体教职工生所接受并沿袭下來,就成为学校的历史传统。物质层或物质文化，这是校园文化的表层部分，是学校创造的

7、器物文化。是精神层的载体，它往往能折射出学校的办学思想、管理理念、工作作风和审美意识。物质层主要包括以下三个方面：学校容貌，包括学校的自然环境、建筑风格、教室、办公室的设计和布置方式，学校的绿化、美化、净化等。学校设施，主要指行政装备、教学设施，如，办公设备、后勤装备、器具配备、图书馆、实验室、演讲厅、学生活动中心等。学校方式，主耍指传播特定精神文化的某些物质载体。如，张贴在适当场合的标语和名言、名画，屮外教育家科学家的画像；有纪念意义的碑铭、人物雕塑，与本校发展有关的校园文化，校史陈列室；