部编人教版九年级语文下册第6课《变色龙》优秀教案

部编人教版九年级语文下册第6课《变色龙》优秀教案

ID:46481898

大小:64.50 KB

页数:12页

时间:2019-11-24

部编人教版九年级语文下册第6课《变色龙》优秀教案_第1页
部编人教版九年级语文下册第6课《变色龙》优秀教案_第2页
部编人教版九年级语文下册第6课《变色龙》优秀教案_第3页
部编人教版九年级语文下册第6课《变色龙》优秀教案_第4页
部编人教版九年级语文下册第6课《变色龙》优秀教案_第5页
资源描述:

《部编人教版九年级语文下册第6课《变色龙》优秀教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、6变色龙教学目标知识与能力1.理解并积累“荒唐、洋溢、恐吓、异想天开”等词语,掌握相关的作家作品。2.结合时代背景,理解课文内容,体会小说运用语言、神态等描写来刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征的手法,领会小说的讽刺艺术。3.理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。过程与方法1.课前安排学生通读课文,了解故事内容,查阅相关资料,了解写作背景。制作相关课件,介绍动物变色龙,由其特点自然过渡到课文讲解。2.引导学生梳理奥楚蔑洛夫前后六次“变色”的经过,研究关于“军大衣”的细节描写,从中分析奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。3.通过对社

2、会坏境的分析,理解奥楚蔑洛夫反复“变色”的原因,进一步认识这个形象的社会意义。4.指导学生运用“变”中“不变”的方法来分析小说人物。情感、态度与价值观通过学习,认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养做人正直、表里如一的品质。重点难点教学重点学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法,了解契诃夫小说善以日常生活中的平凡事件揭露社会本质的特点。教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形彖的深刻社会意义,认识沙皇俄国社会的黑暗。课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入(课件出示变色龙图片,让学生自由辨识)图片上的动物就是时下流行的个性宠物——蜥蜴

3、,看上去十分丑陋、可怕。变色龙是蜥蜴的一种,它的表皮下有多种色素块,能随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色,以躲避天敌、捕捉猎物。现在,人们常常用“变色龙”來比喻在政治上善于变化和伪装的人。而赋予其如此深刻含义的人,就是世界短篇小说巨匠——契诃夫。让我们一起走进小说,去了解这只闻名世界文坛的“变色龙”。二、自主预习1.作者介绍契诃夫(1860—1904),俄国作家、戏剧家。他和法国的莫泊桑、美国的欧•亨利并称为“三大短篇小说巨匠”。代表作品有小说《变色龙》《第六病室》《小公务员之死》《装在套子里的人》,剧本《樱桃园》《海鸥》《万尼亚舅舅

4、》《三姊妹》等。2.背景资料《变色龙》写于1884年。1881年,亚历山大三世上台,他在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制统治蒙上一层温和的面纱。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头、警棍揍人了,而是打着遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此,这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个孤立的事件、一个普通的警察,更是那个崇拜官爵的俄国社会,是穷凶极恶的沙皇专制主义。3.检查预习蔑(mi6)醋栗©I11)魁梧(kufwu)••胚子(pD■洋遴(yi)(1)订正字

5、音契诃夫(qihe)••筛子(shai)■包丐@gai)赔偿(p6ichang)••猪崽子(z^i)■恐吓(hG)■(2)词语释义魁梧:(身体)强壮高大。异想天开:形容想法离奇,不切实际。荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。伶俐:聪明;灵活。恐吓:以要挟的话或手段威胁人;吓唬。径自:表示自己直接行动。三、合作探究(%1)初读课文,整体感知1.通读课文,划分文章的层次结构。答案示例:第一部分(1〜5):故事的开端。写警官遇到了一场乱子——狗咬伤人。第二部分(6〜27):故事的发展和高潮。作者以

6、极其辛辣的讽刺手法对警官处理“狗咬人”案件时的表现作了鲜明的对比,揭露了他媚上欺下、看风使舵的丑态。第三部分(28、29):故事的结局。写奥楚蔑洛夫审案结束卜狗被带走,赫留金受到嘲笑和恐吓。2.奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,其态度经历了几次变化?答案示例:态度经历了六次变化,形成强烈的对比。第一次:不知狗的主人是谁。宣判:弄死狗,狗的主人要罚款。第二次:有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判:狗无辜,赫留金讹诈。第三次:巡警说不是将军家的狗。宣判:狗是下贱胚子,赫留金受了害,要教训狗的主人。第四次:巡警说说不定是将军家的狗。宣判

7、:狗是娇贵的动物,赫留金受斥责。第五次:将军家的厨师说没有这样的狗。宣判:“野狗”“弄死”。第六次:厨师说这是将军哥哥的狗。宣判:小狗“怪伶俐的”,赫留金遭辱骂。3.奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?他变的是什么?不变的乂是什么?答案示例:从始至终都围绕着“狗的主人是谁”而变化。变的是对事实的态度,不变的是他媚上欺下、见风使舵的卑劣品行。(二)精读课文,内容探究1.第1自然段在文中有什么作用?答案示例:“广场”是小说描写的社会环境。“沉静”“一个人也没有”说明广场的冷淸,“门无精打采地敞着”,用拟人手法暗示市场的不景气。“饥饿的嘴

8、巴”用比喻形象地写出了商店无人光顾门可罗雀的萧条景象。“门口连一个乞丐也没有”从侧面描写出市场的冷清、萧条。“上帝创造的这个世界”一语双关,暗含沙皇专制统治。这段环境描写,一开始就给人制造了一种十分压抑、令人窒息的氛围。它是当时军警宪

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。