黄果树瀑布优秀说课稿

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1、黄果树瀑布优秀说课稿黄果树瀑布说课稿（一）：%1.说教材1•教材简析《黄果树听瀑》是课标版小学语文第九册选读教材中一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。2.教学目标根据大纲要求和教材特点，目标设计如下：［由整理］知识与技能：认识生字，积累四字词语；正确、流利、有感情的朗读课文；了解黄果树瀑布的壮美景色。过程与方法：透过玉溪、反馈认识生字、积累词语；透过感情朗读、文中语句的理解，借助课件了解瀑布的壮美。情感态度价值观：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.教学重、难点黄果树瀑布优秀说课稿黄果树瀑布说

2、课稿（一）：%1.说教材1•教材简析《黄果树听瀑》是课标版小学语文第九册选读教材中一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。2.教学目标根据大纲要求和教材特点，目标设计如下：［由整理］知识与技能：认识生字，积累四字词语；正确、流利、有感情的朗读课文；了解黄果树瀑布的壮美景色。过程与方法：透过玉溪、反馈认识生字、积累词语；透过感情朗读、文中语句的理解，借助课件了解瀑布的壮美。情感态度价值观：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.教学重、难点利用信息技术与语文学科的整合，理解课文中的有关语句,感受黄果树瀑

3、布的壮美和大自然的生机。%1.说教法、学法根据小学生的心理特点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。三、教学过程设计本课的教学分为四个环节。（一）导入开课伊始，教师借助课件向学生介绍“黄果树瀑布不仅仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一”。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文资料的学习。（二）初读这一环节的设置目的是解决字词，了解文章的主要资料。（三）理解叶圣陶先生说过："入境始于亲”。只有当学生亲生体验过，才会展开用心的想象，从而主动用心、创造性地理解课文,体悟情感。课文的二、三、四自然段分别

4、介绍了黄果树瀑布的声音和形态，由于瀑布离我们生活比较远，所以我先带领学生观瀑。由徐霞客的描述引入，调动学生的多种感官去理解黄果树瀑布的壮美。然后，我引导学生透过充分的朗读、借助课件听瀑。听,瀑布声像微风拂过树梢，像潮水涌上岸堤，盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声。逼真的瀑布声让学生似乎亲耳聆听到了大自然美妙的乐章，在这支奏响于天地之间的交响乐中，学生感受到了黄果树瀑布声响大的特点，心也追随着那由远及近的声音向黄果树瀑布奔去。再配上轻扬的音乐进行指读、赛读、齐读。在这部分的学习中，我先让学生接触文字，从字里行间去想象瀑布的声音和形态，初步感受瀑布的美。再播放瀑布的声响和录象，让他们深刻感

5、觉到黄果树瀑布或如“微风拂过树梢”或如“千万架织布机大合奏”的声响和“宽幅白练”、“银雨洒金街”的形态。这样的声响，这样的形态，难怪书上说黄果树瀑布是“大自然的杰作！”学生是主体，教师要为学生服务。在教师领着学生聆听过瀑声，欣赏过瀑景之后便进入了作者所感部分的学习，第五至七自然段写的是作者在谷底的所见所闻所感，其中作者的感受是这部分的重点。为了满足不同学生学习和发展的需要，我让学生透过想象、朗读感悟作者的感受。学到那里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到那里的游人身心都沉浸其中，教师适时提出问题“文章到此能够结束了，为什么还要写最后一段？”根据学生回答，让学生了解到就连游览过无数名山大川

6、的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部大自然的杰作！全文结束在学生沉醉般的朗读之中（四）拓展延伸，动手实践学完这课，我给学生设计了课外实践作业：搜集瀑布图片,完成一份瀑布相册，与同学分享。这些课外实践注重了跨学科的学习，给学生带给了实践锻炼的空间，能充分发挥学生的聪明才智。《黄果树瀑布》一课的教学设计以建构主义理论为指导,根据新课标精神，使语文教学与媒体运用构成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用合作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终到达好处建构，致力于学生语文素质的构成与发展。《黄果树听瀑》教学设计教学目标:知识与技能

7、：认识生字，积累四字词语；正确、流利、有感情的朗读课文；了解黄果树瀑布的壮美景色。过程与方法：透过玉溪、反馈认识生字、积累词语；透过感情朗读、文中语句的理解，借助课件了解瀑布的壮美。情感态度价值观：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学过程：_、导入1、同学们喜欢旅游吗？这天，王老师就带着大家一齐去游览。2、（出示投影）看，这就是我们要游览的地方：黄果树瀑布。它位于贵州省