《教育信息化的区域推进策略与实践研究》

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1、“十一五”全国教育技术研究规划课题《教育信息化的区域推进策略与实践研究》课题成果公告广州市教育信息中心（电教馆）课题组“十一五”全国教育技术研究规划课题《教育信息化的区域推进策略与实践研究》课题成果公告广州市教育信息中心（电教馆）课题组2011年3月《教育信息化的区域推进策略与实践研究》结题成果公告课题名称：《教育信息化的区域推进策略与实践研究》课题批准号：063611427课题类别：重点课题负责人：张嘉志（中学高级教师，广州市教育信息中心主任）课题承担单位:广东省广州市教育信息中心（广州市电化教育馆）课题主要研究人员：姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位谢幼如1965.

2、12教授硕导教育信息技术应用研究本科学士华南师范大学教育技术研究所王同聚1968.12中学高级现代教育技术在职研究牛学士广州市教育信息中心魏晓彤1967.11中学高级现代教育技术在职研究牛：硕士广州市教育信息中心何一茹1967.12中学高级教育信息技术在职研究生硕士广州市教育信息中心王旭1964.1屮7高级现代教育技术本科学士广州市教育信息中心管思梅1968.12中学高级现代教育技术本科学士广州市教育信息中心刘小莲1968.1高级区域教学资源建设与应用本科学士越秀区教育信息中心罗航1974.8中学•级现代教育技术本科学士广州市教育信息中心李赞坚1974.8中学•级电了与电脑本科学

3、士广州市教育信息屮心容蓉1978.5•级计算机在职研究生硕士广州市教育信息中心梁展锋1977.4中学一级电了与电脑本科学士广州市教育信息中心梁峻1971.5中学一级物理本科学士广州市教育信息中心莫东文1967.7中学高级现代教育技术本科学士广州市教育信息中心区志强1971.12编辑计算机本科广州市教育信息中心陈志斌1979.11助工计算机本科广州市教育信息中心刘焕延1969.12助工计算机本科广州市教育信息中心一、内容与方法（一）研究内容1、广州市区域教育信息化的现状分析与问题调研通过对广州市不同区域的实地调查，分析广州市教育信息化现存的问题和总体发展趋势，以及不同区域的教育信息

4、化存在的差距和异同点，为研究区域教育信息化的推进策略提供科学的依据。2、推进广州市区域教育信息化的具体策略研究在考虑区域差异的基础上，深入探索各种推进广州市区域教育信息化的具体策略。主要包括：有关政策与规范的制定、环境与资源建设策略的研究、管理机制的制定等。3、推进广州市区域教育信息化的环境与资源的建设结合试点区域内的学校实际，从提高信息化建设绩效出发，构建数字化校园，开发校本优质资源，建设区域教育信息化的应用平台、资源库与管理系统，实现区域优质网络教育资源的共建共享。4、推进广州市区域教育信息化的应用模式的构建根据《新课程改革实施纲要》的精神，依托区域教育信息化的环境和资源，构

5、建基于信息技术环境的教学模式，大力推进新课程改革。根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》通知，依托区域教育信息化的环境和资源，构建面向信息化教师专业发展的培训模式，以提高教师的理论水平、技术水平以及信息技术与学科教学整合的能力。5、推进广州市教育管理信息化水平的提高根据教育部《教育管理信息化标准》，建设全市统一的教育管理综合业务平台及基础数据库，并基于该平台及数据库下开展各项应用，构建科学的教育管理体系，提高我市的教育管理信息化水平。6、推进广州市区域教育信息化的绩效评估标准的建立根据广州市区域教育信息化的发展特点，探讨广州市区域教育信息化的绩效评估标准，建立相应的评估指标体

6、系，包括教育信息化实验区、实验校的评估标准，区域教育信息化的资源建设评估标准等。(-)研究方法本研究采用实地调查、行动研究和评价研究等方法。1、实地调查本研究采用的实地调查法主要应用于广州市区域教育信息化现状调研方面。2、行动研究行动研究是指在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。本研究采用的行动研究法主要应用于推进区域教育信息化的应用模式的构建方面。3、评价研究评价研究是依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学的方法,对评价对象的功能、品质、属性进行量化，并对量化结果做出价值性的判断。本研究采

7、用的评价研究法主要应用于推进区域教育信息化的应用模式的效果评价、推进区域教育信息化的环境与资源的评价等。二、结论与对策（一）研究结论1、统筹为基，区域教育信息化有序发展教育信息化是一项复杂社会工程，涉及到观念、投资、体制、环境、资源、人员等众多因素，必须发挥政府的主导作用，才能创设良好的发展环境，引导和调动广大师生积极参与生动活泼的教育教学实践，引导和调动社会对教育信息化的广泛参与和积极贡献。同时在战略规划、宏观决策、政策制定、体制机制、协调管理、推进策略、理论实践等方面进行探索