70-词语理解和运用

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1、专项复习(二)词语的理解与运用1•请解释下列词语。(1)摧枯拉朽：(2)锐不可当：(3)眼花缭乱：(4)歹单精竭虑：(5)深恶痛疾：(6)筋疲力尽：(7)藏污纳垢：(8)正襟危坐：(9)登堂入室：仃0)重峦叠嶂：仃1)别具匠心：(12)T袤无垠：2.请你根据意思写出相应的成语。(1)好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。()(2)比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。()(3)声音的高低起伏和停顿转折。()(4)比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突岀。()(5)相比Z下，事物仿佛失去了原有的色泽、光

2、彩，多比喻相形Z下很有差距，远远不如。()(6)微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。()(7)形容行人很多，往来不断。()(8)肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。()(9)形容描写或雕刻得十分精妙逼真。()(10)根据各地的具体情况，制定适宜的办法。()仃1)指诗文、技艺等的独特构思，出自自己心中的构思，比喻与众不同的创新。()(12)形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。()3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是()(1)醉驾者如果在一起起车祸面前,无疑会成为极其危险的人。(2)三十万军民地倾听着领袖

3、庄严洪亮的宣告。(3)中国人民解放军以的气势打败了敌人。A.无动于衷屏息敛声排山倒海B.无动于衷聚精会神翻天覆地C.不动声色屏息敛声排山倒海D.不动声色聚精会神翻天覆地4•填入下列横线上的词语，最恰当的一项是()读书是一个的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变得,变成一个大的心灵宇宙，所以热爱读书吧，让书你一牛！A.奇妙丰富多彩陪伴B.奇妙五彩斑斓陪伴A.奇怪五彩斑斓成就B.奇怪丰富多彩成就5•依次填入下列横线上的

4、词语，最恰当的一项是（）阳春三月，桃花盛放，十里桃林让人。粉的恬静、红的奔放，远远近近，好不炫口。一些耐不住寂寞似地探出笑颜，一些,极是娇柔，还有一些,一副傲然的样子……凝望，回眸，沉显，一簇簇明媚，一束束妖姪，竟让我想起远方的故人。A.眼花缭乱低眉顺眼道貌岸然B.目不暇接低眉颔首正襟危坐C.眼花缭乱低眉颔首正襟危坐D.目不暇接低眉顺眼道貌岸然6.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像的巨人一样在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英薙永

5、垂不朽”八个金色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细纪念碑。A.顶天立地矗立瞻仰B.高耸入云屹立瞻仰C.高耸入云矗立欣赏D.顶天立地屹W*欣赏7.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去；音乐家演奏,,有时“无声胜有声”，让听众自去体味；诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏;教师讲课思考的余地。A.遐想如痴如醉三言两语B.想象如痴如醉言简意赅C.想象抑扬顿挫三言两语D.遐想抑扬顿挫言简意赅故意引而不发，留给学生8.依次填入下列横线

6、上的词语，最恰当的一项是（）快乐是单纯的功名利禄，一旦失去了这些，快乐也许,悲哉！通过失去再来获取，不是一个明智的选择，大大缩短了快乐的长度；而通过地巴结获得的快乐又是虚幻的，没有真实的感觉，更何况，干干净净的快乐木来就。这又是一种活法。所以，做官不一定是成功的人生，做老百姓也不一定没有高质量的快乐。A.化为乌有猥琐鹤立鸡群B.荡然无存卑微卓尔不群C.荡然无存猥琐鹤立鸡群D.化为乌有卑微卓尔不群9.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）教育不仅是民之大事，而且也是国之大事。教育系统应该是一片净土，绝不允许出现O这一点必须成

7、为广大教育工作者的基木共识，对于少数敢于挑战底线和红线的人，我们要坚决打击，并岀教育系统，对于一些作风和意识出现松动的同志，我们要,治病救人。总Z只有持Z以恒地净化教育系统这片土壤，才能培育出对社会的有用之才。A.藏污纳垢惩前感后B.鱼目混珠小惩大诫C.藏污纳垢惩前宓后D.鱼R混珠小惩大诫10・依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）傅雷在子女的教育上是的，在对傅聪音乐的教育上，原先是强调技巧、而后反复要他能真正领悟作品未身，这也就是凡事多从“为什么”的角度思考问题，从而看到事物的本质。傅雷在教育子女的过程中，自身的思想经历

8、也在不断地提高，在傅雷身上我们看到的是中西两种文化融合的思想。高尚的父母培养出成功的儿女。傅雷夫妇一生，呕心沥血培养的两个孩子，都很有成就。家书中父母的谆谆,孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给了我强烈的感染和启迪。A.因材施教煞费苦心教化B.对症下药煞费