班级管理课件

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1、班级管理课件学习要求：1、平时成绩30%*考试成绩70%2、注重课堂讨论3、平时成绩：课堂讨论表现；考勤；作业本章学习目标1•班级是学校为实现一定的教育目的，把处于一定年龄阶段、文化程度大体相同的学生按一走的人数规模建立起来的基层教育组织。2.班级管理是班级管理者按照教育管理规律的要求,采用一定的方法组织班级教育活动，实现教育目标的过程。3.班级管理具有社会化功能和个性化功能。4.学习班级管理这门课程要做到理论与实际相结合、研究与学习相结合，注意与其他相关学科的关系。班级自主管理的尝试这个班是由刚刚步入初中的新同学组

2、成的，新的班级刚刚建立，班里的每T牛事情都需要教师自己做，时间表的编制、班里功能区的划分、个人工作区的设计”还要自己边看书边制作岀更适合学生的各种程序，自己订立适合学生学习的主题，准备教案等。刚开始上课，有的学生上课走神，有的坐不住，有的搞小动作•…学生要适应新的环境、新的课程、新的老师、新的教育方式，确实需要一定的时间。这就要求班主任应该先从宏观管理入手，把班级管理划分为几个阶段，逐步向学生自主管理过渡。第一阶段：理论学习。阅读相关的管理方面的书籍，分享优秀班主任成长的经历和成功教育经验的同时，学习他们的教育理念和

3、管理原则及方法，尽早实现班级自主管理。第二阶段：实验阶段。在班级卫生方面进行实验。首先,召开班干部会,给班委“洗脑"，消除班委所想的“我彳I'］都是老师怎么说，学生怎么做，学生管学生肯定管不了”的顾虑。其次，召开主题班会。第三阶段：推广阶段。由于计划周密，这次实验非常成功，学生也增强了信心，我们又在班级的其他方面，如常规考核、学习等方面进行了“克隆”，进行量化考核，完善了班级制度，逐步实现了人人有事做，事事有人管。结合案例■谈谈如何对班级进行自主管理?班级管理工作是班级工作的重要一环”它的成败直接关系到班级的整体工作

4、，影响着学生的成长。班级管理过程中不仅要发挥教师的主导作用，同时也要加强学生的自我管理，要让所有的班集体成员都能充分展示各自的作用，使每一位学生都能在自我管理的过程中得到锻炼，从而提高学生自律、自理能力。因此，要深入学习班级管理知识，做到理论联系实际，最终在实际工作中达到班级民主管理与学生自我管理的和谐统一。班级管理是学校管理的基本组成部分。其根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。作为未来的教育工作者，我们应该充分认识班级的地位、作用、产生与发展过程;充分认识班级管理的重要性，学好班级管理知识，对班级进

5、行科学、有效的管理，更好地实现班级的教育教学目标。加强对班级管理的硏究，使班级管理的实践活动建立在科学的理论研究基础之上，实现班级管理科学化、系统化、最优化。第一节班级简介一、班级的定义（_）班级是i社会性组织（二）班级是一个学习型组织（三）班级是一种教育组织（四）班级是稳定的正式群体二、班级的构成三、班级的特点（一）学习性匚）依赖性（三）教育性四、班级的发展历程（一）班级的出现（二）班级的发展(%1)当代班级的新特点第二节班级管理简介一、班级管理的内涵(%1)管理概述(%1)班级管理的定义及其理解二、班级管理的功能

6、(%1)班级管理的社会化功能(1)传递社会价值观，明确社会生活目标。(2)传授科学文化知识，掌握社会生活的基本技能(3)传输社会生活规范，训练社会行为方式。(4)提供角色学习条件，培养社会角色意识。匚)班级管理的个性化功能(1)促进自我意识的发展，形成积极的个性品质。(2)发展学生个体差异，形成学生独特个性。(3)矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展。三、班级管理的产生与发展㈠班级管理的产生(%1)班级管理的发展趋势1•教师角色由〃领导者〃向〃引导者〃过渡2.教师影响力由权力性影响向非权力性影响过渡3.教师的管理方式

7、由"专制型"向〃民主型〃过渡4.学生的自我管理意识和能力逐渐增强和提高第三节怎样学习班级管理课程一、学习班级管理课程的意义二、学习班级管理课程的方法（一）坚持理论与实际相结合（二）坚持硏究与学习相结合（三）注意与其他相关学科的关系本章小结班级是学校为实现一定的教育目的”把处于一定年龄阶段、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的基层教育组织。班级具有学习性、依赖性、教育性、社会性等特点。班级有其产生、发展的过程，必定有一个更加辉煌的未来。班级管理是班级管理者按照教育管理规律的要求,采用一定的方法组织班级教育活

8、动、实现教育目标的过程。班级管理在整个教育过程中具有极其重要的地位”对提高教育教学质量具有重要作用。班级管理的功能主要体现在社会化功能和个性化功能两个方面。班级管理课程是从事学校教育工作人员的必修课,是班级管理者（主要是班主任）掌握班级管理规律、成功开展班级管理活动的基本途径和方法。学习班级管理课程具有重要的意义。班级管理课程的学习必须坚持:理