《给排水工程技术》专业教学基本要求

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1、高等职业教育专业教学基本要求《给排水工程技术》专业高职高专教育土建类专业教学指导委员会市政工程类专业指导分委员会二一一年九月高等职业教育给排水工程技术专业教学基本要求一、专业名称：给排水工程技术二、专业代码：560603三、招生对象：普通高中毕业生四、学制与学历：三年制，专科五、就业面向（一）就业领域建筑安装工程施工、市政工程施工、工程建设监理、给水、污水处理厂（站）运行、工程设计等企业。（二）初始就业的岗位群给排水工程施工员、造价员、质检员、安全员、资料员、监理员、运行技术员、设计员。（三）岗位资格证书1

2、~2年可获得建筑安装工程施工员、造价员、质检员、安全员、资料员、监理员。（四）发展岗位群助理工程师、工程师；注册给排水工程师、注册建造师、造价工程师、检验工程师、监理工程师、运行工程师等。（五）执业资格证书3〜8年可获得注册给排水工程师、注册二级建造师、注册一级建造师、造价工程师、检验工程师、监理工程师。六、培养目标与规格（一）培养目标主要面向给排水工程施工、运行管理、工程设计等企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、科学创新精神，掌握必备的基本理论知识，具有较强实践能力，能从事工程设计、施工、

3、管理、监理等工作的高端技能型专门人才。(%1)人才规格1.基木素质(1)思想素质：坚持中国共产党的领导，具有正确的政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观；(2)文化素质：具有必耍的人文社会科学知识、具有必要的科学文化基本知识、具有相关工程建设、经济法规等知识；(3)身体素质：身体健康、心理健康。2.知识要求(1)掌握计算机应用的基本知识；(2)掌握给排水工程施工图纸的识读与绘制的基本知识；(3)掌握给排水工程设计的基本知识；(4)学握水处理设施运行管理和维护的基本知识；(5)掌握给排水工程施工的基本

4、知识；(6)掌握编制给排水工程造价的基本知识；(7)掌握工程建设法规的基本知识。3.能力要求(1)具有熟练操作计算机的能力；(2)具有正确识读和绘制给排水工程施工图的能力；(1)具有给排水工程设计的能力；(2)具有水处理设备运行管理与维护的能力；(3)具有给排水管道与设备安装及质量检验的能力；（6）具有编制给排水工程施工组织以及施工管理的能力；（7）具有编制给排水工程造价的能力；（8）具有从事给排水工程监理的能力。1.职业态度（1）诚实守信，勇于担当；（2）踏实肯干、吃苦耐劳；（3）遵纪守则、团结合作；（4

5、）科学严谨、发展创新。七、职业证书（一）初级岗位资格证书安装工程或市政工程施工员、造价员、质检员、安全员、监理员、资料员等专业管理人员岗位证书。（二）执业资格证书注册二级建造师、注册一级建造师、造价工程师、检验工程师、监理工程师。八、课程体系与核心课程（-•）构建课程体系的架构与说明为了建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量，全面实现高技能人才培养的目标。课程体系的建立要反映以就业为导向、以能力为本位的思想；体现校企合作、工学结合的原则。充分发挥行业企业和专业教学指导委员会

6、的作用，按照“专业调研f职业岗位分析f职业能力与素质分析f知识结构分析f确定课程体系f专家论证一调整完善”的技术路线构建课程体系。1・职业岗位分析通过对供水排水企业、建筑安装施工企业、设计院等单位，以及行业管理部门的调查，并邀请行业企业工程与管理人员参与，共同对给排水工程技术专业人员的岗位职责、工作内容以及工作标准进行分析，得出给排水工程技术专业人员在不同岗位应具备的能力和应掌握的知识。表1职业与岗位分析表单位岗位岗位职责工作内容工作标准对应的能力对应的知识供水排水企业、一行管理技术员1.负责供水、排水技术

7、管理工作；2.负责设备、设施维护管理，确保设备正常运行；3.督促生产岗位人员、遵守操作规程；4.负责员工的技术培训，提高专业技术水平；5.负责收集、整理专业技术文件图纸、设备档案资料，及时归档，妥善保管。1.供水、排水技术管理；2.设备、设施维护；3.指导员工生产操作；4.培训员工；5.资料收集、整理和保管。1・保证安全生产;2.设备、设施正常运行；3.使员工操作符合规程；4.提高员工技术水平5.资料收集及时、完整。具有保证供水、排水系统止常运行、解决生产中技术问题、培训员工提咼技术水平、收集整理技术资料、

8、计算机文字处理、技术创新等能力。熟悉供水、排水生产工艺流程、处理构筑物及设备；熟悉各岗位操作规程；熟悉供水、排水企业管理的基本矢II识；掌握计算机操作基本知识。施工企业给排水施工员1.贯彻执行国家颁布的技术标准、施工规范和操作规程；2.参加图纸会审，负责编制分部项工程方案和作业指导书，及时捉出项目材料需用计划；3.负责技术交底和安全施工交底；4.负责编写施工日志,负责办理工序交接、隐蔽工程检查、整理工程竣工资料；