【精品】课题成果鉴定书

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1、铜陵市教育科学研究重点项目成果鉴定书课题名称：了解古代数学知识，培养学生数学文化素养立项年份及序号：20060526课题承担者：林永梅工作单位：铜陵市金昌小学研究起止时间：2006年5月一2008年12月组织鉴定单位：鉴定方式：鉴定日期：铜陵市教育科学规划领导小组办公室制成果鉴定须知第一条铜陵市教育科学研究重点项目，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由市教育科学领导小组办公室（以下简称规划办）审核验收。第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告。第三条成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和规划办共同组织，规划办组织专家对课题进行鉴定

2、。第四条鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议等方式。鉴定组专家一般为3-5人，专家人选由课题负责人与规划办共同商定。第五条课题组负责向鉴定组每位专家提供课题中请书、成果主件、阶段及研究工作总结报告（报告中应含成果自我评价）等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。第六条鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。第七条鉴定完成后，课题负责人应对完整的成果一套、研究工作总结报告一份、成果鉴定书（原件）一并送交规划办验收存档。第八条鉴定所需费

3、用由课题组承担。一、成果简介（应含其学术价值和社会效益）数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。如果能充分地利川数学文化，让学生接受它的熏陶，体会它的丰富价值，这对于激发学生的数学兴趣和求知欲，培养学牛的数学文化素养都将产牛积极的推动作用。本课题旨在研究让学生了解古代数学知识，培养学生的数学文化素养。一、挖掘数学文化资源，促进数学文化教学1、寻找数学家的足迹，发挥数学文化的激励价值。古代著名数学家，如刘徽、张衡、祖冲Z等牛平，他们的主要代表作，进行科技创新的故事等，激励学牛的学习热情。2、认识古代记数法，算术运算中的九九表与乘除法则，分数与

4、小数。比例与比例分配，面积与体积等，发挥数学文化的启辿价值。如计算工具中的算筹、算盘等产牛过程、形状、功能及其意义，对以展现数学的形成过程，帮助学牛理解数学知识，认识数学文化的出迪价值。3、学习古代数学的著名著作，展示数学文化的应用价值。通过把《周髀算经》、《九章算术》等基木内容与现行教材、与现行教学有机结合，介绍数学知识和思想方法的应用，展示数学文化的应用价值。4、品味数学中的文学，感受文学中的数学，体现数学文化的美学价值。如杨辉三角、祖冲之的圆周率教学，天元术的精致计算等。开展与数学文化相结合的小学数学兴趣课、数学知识、数学家的故事等校本课程教学，可以挖掘数学文化的文学

5、价值，帮助学牛欣赏数学文化中的审美价值。二、培养学生数学文化兴趣，提高学生数学文化素养。1、创造探索与研究的课堂气氛，帮助学生逐步形成探索与研究的精神。2、丰富学生对数学发展的整体认识，体会数学在人类发展历史中的作用。3、揭示数学知识产牛和发展的过程，让学牛充分感受着数学文化的魅力。4、加强古代数学与现行数学课本的有机联系，培养学生运川所学知识解决实际问题的能力。三、加强数学文化课题研究，促进数学教师队伍建设。二、提供鉴定的成果主件、附件目录1、了解古代数学知识，培养学生数学文化素养课题结题报告。2、教学论文集。3、教学设计集。4、教学反思集。5、数学日记集。6、数学故事集

6、。7、数学小报及获奖。三、课题组成员名单序号姓名职务职称丁作单位对课题主要贡献1林永梅教师小教高级铜陵市金昌小学申报、实验、结题、撰写2许新江校长中教高级铜陵市东方红小学理论指导3任家祥副校长小教高级铜陵市金昌小学指导、撰写4朱陟教师小教高级铜陵市金昌小学实验、撰写5徐规划总务主任小教高级铜陵市金昌小学指导、实验6王庆生教导主任小教高级铜陵市金昌小学指导、实验7胡来根校长小教高级铜陵市金昌小学理论指导四、专家鉴定意见（可附页）五、鉴定组成员名单鉴定组职务姓名工作单位及职务职称签名组长专家专家专家专家六、市规划办审核意见公章：年月口