低年级口语交际教学策略的研究课题申报书

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1、编号预期完成时间2013年12月黄埔区教育科学规划课题申报评审书课题名称课题负责人负责人所在单位济南市黄埔区黄埔街道办事处中心小学联系电话电子信相填表日期2012年12月黄埔区教育科学规划领导小组办公室制申报人的承诺与成果使用授权我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《济南市教育科学研究课题管理暂行办法》以及黄埔区教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。同意济南市教育科学规划领导小组办公室使用本课题研究成

2、果及资料。申报人（签章）:填表说明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式3份，请用A4复印纸双面打印（封面单面打印），于左侧装订。三、封面左上角编号框不填，其他栏目由申报人填写。申报人签章处不得用打印字和印刷体代替。四、申报表各项内容要实事求是填写，论证要严谨、充分，表达要明白、准确，文字一般要求打印，书写部分则要清晰、工整。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与区教育科学规划领导小组办公室或市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课

3、题负责人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。一、课题基本信息数据表课题名称低年级口语交际教学策略的研究负责人李雪梅行政职务工作单位课题组成员姓名年龄专业职务研究专长学历工作单位预期最终成果A专著B论文JC研究报告D工具书E其它预计完成时间2013年12月二、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题课题名称课题级别批准时间批准单位完成情况小学语文四年级学困生参与小组合作学习的研究区级2006.11济南市黄埔区教育科学规划领导小组办公室结题三、课题设计论证（一）本课题研究

4、目的、选题意义口语交际课是新课程改革中一重要而崭新的课型，它是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的教学平台。《语文课程标准》明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境屮，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的能力。然而在现实教学中，口语交际课堂实施情况并不理想。尤其是小学低中年级,作为学习的起步阶段，更应引起重视。（二）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破研究的方法“口语交际教学策略"是指在口语交际教学活动中的序列计划。师生间连续的有实在内容的

5、交流技巧及对教学活动的调节。木课题以对我县部分学校低屮年级口语交际教学活动的调查为基础，针对其现状展开研究。、课题研究计划（实验方案）（三）课题研究的主要理论依据1.《语文新课程标准》指出的“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一”，这一语文课程的基本特点。这个基本特点就是说加强口语表达能力的培养是十分重要的，这也是适应新课程改革目标的需要。2.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。3.儿童是发展语言的最佳时期，因

6、此，我们认为进行口语交际能力的培养应从低中年级抓起。（四）研究目标和主要内容研究的目标：1、语言发展目标：在语文课堂上，培养小学低中年级学生倾听、表达和应对的能力。在一定的情境屮，学生双向互动进行交流，把话表达清楚，让对方听明白。还要规范口常用语，与人交谈或写出的文章能让人看得明白、听得懂。2、文明交际养成目标：训练小学低中年级学生态度大方，有礼貌，注意使用礼貌用语。别人讲话时要认真听，不要随便插话，提意见要婉转，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，从而培养学生良好的语言习惯。3、情感交流日标：在一定的语文课

7、堂情境下，通过情感交流，促使课堂充满生机，体现人本主义思想和平等、和谐、民主的课堂气氛，使小学低中年级学生始终处于积极思维状态，最大限度地发挥个性潜能。研究的内容：1、口语交际教学策略的研究：①研究新课程实施以来我校口语交际教学的基本现状：教师对口语交际教学的认识和困惑；②研究问题的归因：口语交际教学中存在的主要问题是什么？原因何在？对此作出科学诊断。2、研究小学低中年级口语交际有效教学的流程：①在课堂教学实践中，以口语交际课堂教学存在的问题为突破口，提炼低中年级口语交际课堂教学基本模式；②通过理论学习与教学实践

8、相结合，提炼并总结口语交际课堂教学的基本策略；③使用课堂诊断技术，对如何创设情景，设计话题,提高学生口语交际的兴趣，如何加强口语交际组织教学的有效性，如何在口语交际教学川增强师生和生生的互动等教学策略进行验证和优化。（五）研究的方法本课题研究采用文献法、行动研究法、调查法、实验法、个案研究法、经验总结法等多种方法进行综合性研究，开展调查，进行现状分析，对调查情况分类对比，