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1、财务管理思想在中职校教学实践中的运用■中专中职论文财务管理思想在中职校教学实践中的运用许宝琴(上海市材料工程学校”上海200232)［摘要］财务管理的重心在于资金管理。从管理控制理论入手,通过硏究中职生日常生活资金管理，对约束其行为、树立科学理财观念，具有一定的实践意义。此外，从提升学生自我管理能力和职业竞争力视角，利用积分账户成绩评估办法,旨在激发学生自主学习、管理能力。［关键词］财务管理；资金管理；管理控制理论；成绩评估；教学实践［中图分类号］G718.3［文献标志码］A［文章编号］2096-0603(201
2、6)02-0043-03—、剖析现代中职校学生特点(-)中职校学生心理特点中职校学生正处于身心发展的时期，他们中有的是在经历考试失利后，向中职校走来的，有的是抱着希望与憧憬，来到中职校。不论何种原因，作为青少年,他们都需要面对自身成长烦恼、完成学校布置的学习任务以及面对未来走向社会、职业的选择与竞争。因此，在生活、学习和职业选择的各个方面会产生各种的心理困惑，与相同年龄段的高中生相比，中职校学生的心理健康状况差异非常显著，心理问题更为突出。具体表现为:1•严重的自卑感，反抗性较强烈中职学校生源的构成较特殊，大部分
3、学生是在基础教育中经常被忽视的群体，他们由于学习成绩不好及其他方面的原因，从小学到初中长期承受着老师的批评和家长的指责及同学们的冷落，还有不少来自于下岗职工、农民工家庭和单亲家庭，从而形成了抑郁自卑心理，对学校、对社会充满冷漠、恐惧和仇视。如果引导不好,个别学生渐渐就会形成反社会人格倾向。2.思想意识较活跃而学习动机缺失由于职业教育注重学生实践技能的培养，因此，中职校的学生思想意识活跃,有广泛的兴趣爱好。但是，一部分中职校的学生由于学习基础较差且缺乏刻苦学习的精神,在学习方面没有养成良好的习惯,也没有找到适合自己
4、的学习方法,在学习上没有动力，有一部分学生因为不会学而学不好，进而因为学不好而不想学,从而产生厌学的心理及行为，并逐渐形成了学习上的恶性循环，越是不努力成绩越是差，成绩越差就越想放弃。3.渴望能够得到大家的认可，但人际关系障碍较大中职校的学生在心理发展阶段上存在着坦率与封闭这一对矛盾,—方面期盼得到人们的理解，和知心人敞开心扉；另一方面他们又往往把注意力集中在自己的内心世界上从而暴露出心理的闭锁性,甚至会产生固执、多疑和对抗情绪，有时往往会因为看别人不顺眼而发生打架事件。中职校的学生特别渴望展示自己的才能从而体现
5、自己的价值并得到他人的认可，他们不善于与人交往，为人处世能力较差，存在着社交障碍。（二）中职校的学生生活特点随着科技的进步发展,经济水平不断提高,国家对中职校教育高度重视并大力投资。目前中职校学生大部分因享受国家资助、专业奖励等原因，表现岀经济宽裕的现象,但近年来常发现一种社会现象，很多学生尽管经济宽裕，但他们不会合理安排生活，住宿生常岀现五天才过两三天，或不到两三天一周的生活费用全花光了，后面两天饿肚子,甚至连回家的路费都没有了，这一现象变得越来越普遍，究其原因，发现学生家长给的生活费基本固走，大概为200元至
6、300元,学生花钱缺乏计划，随意性强，没有管理思想,所以刚拿到家长给的钱时，认为钱比较多,应该够用,买点儿游戏卡等”随便花花无所谓，导致临近周五钱已经花光了，连吃饭、回家的路费都没有了。二、会计知识源于经济生活，服务于生活根据现代中职生生活特点,如何激发和培养学生热爱生活,形成崇尚知识、崇尚科学的思想，让学生学习了解一些财务知识，对学生的学习和生活都有一定的意义。当今的学生,通过讲一些大道理,靠苦□婆心地劝说他们既听不进去,也不会执行，甚至会引起学生的反感，所以选取什么样的方式既能让学生愿意接受，又让他们觉得自己
7、增长了本领，是本文着重探讨的话题。三、运用管理控制理论,设置学生生活日记账、平时成绩积分账户从管理控制理论入手，根据我国市场经济的发展认识：〃企业管理的重心在于财务管理，财务管理的重心在于资金管理。〃小而言之，学生从自身的资金管理入手，奠走会计专业学习基础”培养学习兴趣，树立未来职业信心。具体实施办法如下：(1)从学生日常生活每天开销入手，教会学生设置现金日记账,统计学生每天开销情况，让学生初步认识账户，懂得借贷关系。学生生活开销日记账:日期户及摘要（借方）收入（贷方）支出结余2015.3.1现金本周父杪冷的生活
8、费2002002015.3.1早钱51952015.3.1公交费121832015.3.1101732015.3.11016320153.1洗澡:买水饮料等61572015.3.1购买零食、H川品5152购买游戏卡50102（2）因为日常开销记账较麻烦。学生缺乏耐心和毅力长期坚持,记了几天账，账本就随手丢掉了，为了激励学生坚持记账，设置成绩评估办法，使用积分账户分数来决定
