关于对联的研究性学习报告

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1、关于对联的研究性学习报告研究性学习中的对联写作研究性学习中的对联写作一、课题的提出对联俗称对子，它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。不同地域，不同民族，都有自己与众不同的民俗，唯有贴对子,是最广泛、最普遍、最崇尚文明、最富有文化内涵，而且是最富有民族特色的一种民俗。它是中华民族特有的精神财富，在世界上也是独一无二的。对联之先河，是春联，而春联则是从对句发展而来的，起源可以上溯到殷周时代。如《易经》中就有“同声相应，同气相求”这

2、样的对句。春秋时期的著作中，对句更是屡见不鲜，如“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语》）不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海”（《荀子》）。直到五代时的后蜀主孟昶在一年除夕写下了“新年纳余庆，佳节号长春”之句，对句才从诗文中单独分离出来，产生了春联这一文学样式。从此，人们对春联这种形式的运用日益广泛。举凡庆贺吊挽、述志言情、抒愤寄慨、讽喻劝勉，几乎时时处处，方方面面都用。因为其内容不仅限于春节祈福志庆之类，其场所也不仅限于大门两侧，于是，便有了“对联”之称。对联从产生至今，由于题材丰富，

3、应用广泛，作品数量真是浩如烟海，可以说，在我国所有形式的文学作品中,它是群众性最强、用途最广、普及程度最高的。在近年的高考试题中，也出现了写作对联的试题。所以，今天来学习对联的写作，可谓意义重大。二、活动准备（一）教学目的：1.了解对联的特点；2.学习对联写作的一般方法。（二）教学重点：对联的写作（三）教学难点：对联的平仄和对联的写作（四）教学准备：1.阅读有关对联的书籍，做好知识储备。2.网上搜集一些知识性、艺术性、趣味性俱佳的对联和有关故事；寻找用奇联巧对为题材制作的“FLASH”作品。3.

4、联系图书馆和多媒体教室。、指导安排（一）课程导入篇二：研究性学习对联对联一、教学目标1）了解对联的基础知识2）能进行简单的对联创作3）知道一些流传很广的名联二、教学重点能进行简单的对联创作三、教学课时1课时!1!教学步骤1、导入：从这节课开始，我们将系统的研究中国的古老文化,首先，我们要研究的就是对联，也就是对对子。现代汉语词典上对联的定义是：写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。对对子可以说是古代读书人显露才华，攻击调侃他人的一大利器。示例:1）琴瑟琵琶八大王，王王在上腿魅趣軀

5、四小鬼，鬼鬼犯边2）细羽家禽砖后死粗毛野兽石先生3）门对千棵竹、短、无家藏万卷书、长、在对联要求:字数相等。这是对联的基本要求，也是对联形式工整的前提。二、断句一致，词性相对。即上联的一个字对应下联的一个字,上联的一个词对应下联的一个词，上联的一个短语对应下联的一个短语。同时对应位置上的字词应具有相同的词性。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词等等。三、语义相关。上下联所表达的含义要相互关联，上下联内容合起来表达一个完整的语义。四、仄起平落，平仄相合。即上联的最后一个字用仄声，下

6、联的最后一个字用平声。除此以外，上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。（平仄：音调的分类。平：仄：）对联分类和例句：1＞按用途分：1）春联：通常在春节时粘贴在门外，用以庆祝新年的对联，被人们称为春联。比如：新年纳余庆嘉节号长春2）寿联：通常指用以祝寿的对联。比如:福如东海深寿比南山高3）婚联：通常指用以祝贺结婚的对联。比如:百年恩爱双心结千里姻缘一线牵4）挽联：通常指为了悼念已经过世的人的对联七十二健儿，酣战春云湛碧血四百兆国子，愁看秋雨湿黄花5）乔迁联：用于祝

7、贺乔迁之喜用的对联。门迎春夏秋冬福户纳东西南北财6）开业庆联：用于祝贺开业之喜用的对联。如:生意兴隆通四海财源茂盛达三江2、按艺术特点分：1）复字联：对联中包含同一个字重复出现的情况。其中，重复的字若连续出现也可称为叠字联。绿绿红红处处莺莺燕燕花花草草年年暮暮朝朝2）顶针联：上下联中各个分句，其前一分句的句尾字和后一个分句的句头字相同，这样的对联称为顶针联。开口便笑笑古笑今凡事付之一笑大肚能容容天容地与己何所不容3）嵌名联：对联中包含专有名词，如人名、地名、药名等。当归方寸地独活世人间4）拆字联

8、：对联中某一个字可以由该对联中另外几个字拼合得到。冻雨洒窗，东二点西三点分瓜切片，竖八刀横七刀5）音韵联：对联中包括了异字同音或者同字异音的情况A）同音异字童子打桐子，桐子不落，童子不乐麻姑吃蘑菇，蘑菇真鲜，麻姑真仙B）同字异音海水朝朝朝朝朝朝朝落潮长长长长长长长长消6）双关联：对联中的某些字词有多重含义。二猿断木深山中,小猴子也敢对锯一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄7）回文联：将对联的上联或者下联前后颠倒，得到的句子和原来的一模一样。客上天然居，居然天上客僧游云隐寺，寺隐云游僧8）无情对：上下联