六年级总结语文积累运用总复习

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1、六年级总结语文积累运用总复习班级：姓名：第一部分：语文基础知识一、【汉语拼音】2、声母：（23个）3、韵母：（24个）单韵母：（6个）复韵母：（9个）前鼻韵母：（5个）后鼻韵母：（4个）4、整体认读音节：（16个）5、拼写规则：（1）0上两点省写规则：与jqx相拼时要去两点juquxu与yw组成音节时去两点yuwuyueyuan（2）隔音符号：xian（仙）xi'an（西安）piao（飘）pi'ao（皮袄）（3）声调符号位置：有a先找a,没a找o、e,i、u并列标在后。二、【汉字】一、汉字笔画的书写顺序。先横后竖（如：干），先撇后捺（如：八）

2、，从上到下（如：主），从左到右（如：林），先进后关（如：川），先屮间后两边（如：水），从外到内（如：回）。二、汉字的结构：上下结构（如：花）左右结构（如：他）独体结构（如：车）品字结构（如：晶）半包围结构（如：建）全包殉结构（如：圆）三、形声字的结构：上形下声（如：筝）左形右声（如：城）内形外声（如：闷）上声下形（如：想）左声右形（如：彩）内声外形（如：病）四：汉字的演变顺序:甲骨文一一金文一一小篆——隶书——楷书——行书五：汉字的造字方法：1、彖形：山、水、日,，”2、指事：刃、上、下,，”3、会意：尘、尖、休,,,，4、形声：竿、圾、园,

3、,,，六：查字典的方法：1、音序杳字法：例如：鼎先杳音序D,再杳音节dingo注意，音序要用人写字母。2、部首查字法：例如：辕先查部首车，再查10画。注意：部首不明显的，可把这个字的第一笔作为部首：更先査部首一，再查6画。3、数笔画查字法：如“凹”，在难检字表里直接查5画。三、【关联词语】因果关系：因为……所以……，既然……就……，……因此……，之所以……是因为并列关系：一边……一边……，既……又……，一方血……一方面……，那么……那么……，一会儿……一会儿……，有时候……有时候……是除还怕筲后转折关系：虽然……但是……，虽然……可是……，但

4、……，尽管……可是……，可……，却……递进关系：不但……而且……，不仅……还……，不仅……而且……，T……还……，而且……选择关系：不是……就是……，耍么……要么……，是……是，或者或者假设关系：即使……也……，耍是……就……，如果……就……，就算•……也……，哪……也……条件关系：只要……就……，只有……才……，无论……都……，不……总……承接关系：首先……接着……然后……，……又……就……，……然……取舍关系：与其……不如……，宁可……也不……四、【修辞】一、比喻：句子中必须有“本体”和“喻体”，“本体”是指实在的事物，“喻体”指由实在的

5、事物产生的比喻例：面对咆哮的洪水，老人像一坐山，屹立不动。（木体：老人，喻体：山）注意：判断一个句了是不是比喻句，主要看句了里边有没有本体和喻体，本体的喻体不能是同i类事物。不能看句子里边冇没冇比喻词。例：他长得像他爸爸。（这个句子就不是比喻句，因为“他”和“爸爸”是同一类事物。）大兴安岭是一座美丽的花园，乂是一•座巨大的宝库。（这个句子虽然没有比喻词，但是比喻句）二、拟人：用人的动作、神态等来描写动物、植物或是其它东西时，就是拟人。例：一棵棵白杨树像哨兵，保卫着祖国的边疆。（这个句了里既有比喻，又有拟人。前半句里的比喻，把门杨树比作哨兵，后

6、半句是拟人，用人的动作“保卫”来描写门杨树，就是拟人。）例：柳条儿迎风飘扬，就像婀娜多姿的少女。（这个句了只是比喻句，把“柳条儿”比作“少女”而不是拟人句。）柳条儿就像婀娜多姿的少女，迎风跳着优美的舞蹈。（这个句子才是拟人句，用“跳舞”这个动作來描写柳条）四、排比：相同句式连续出现三次或三次以上才是排比。五、对他：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。六、夸张：1、往小里夸：教室里静得边一根针掉在地上的声音都听得到。2、往大里夸：我家院了里的桂花开了，I•里外都能闻到桂花的香味。五、【句子改写】1、肯定句变否定句：%1肯左句变单重否定句：他的个子得

7、很高。——他的个子得不矮。.・.%1肯定句变双重否定句：我们应该尊重老师。——我们不应该不尊重老师。2、陈述句变感叹句：我们的校园很美丽。——我们的校园真美丽呀！3、陈述句变反问句、设问句：%1陈述句变反问句：周总理是人们爱戴的好总理。——难道周总理不是人们爱戴的好总理吗？%1陈述句变设问句：周总理是人们爱戴的好总理。——周总理是人们爱戴的好总理吗？是的。4、陈述句变把字句、被字句：%1陈述句变把字句：凶狠的大灰狼一口吃掉了小鸡。——凶狠的大灰狼把小鸡一口吃掉了。ABCACB（A把CB）%1陈述句变被字句：被ABCCAB（C被AB）5、直接说

8、话变间接转述：小明对老师说：“我周末回家一定认真写作业。”——小明对老师说，他周末回家一定认真写作业。・・注意：人称要正确变化，标点符号也要正确变化。六、【复习提纲