中国历史文化名人作文素材运用系列指导

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1、中国历史文化名人作文素材运用系列指导万世之师表——孔子人物传真孔子（公元前551—公元前479）,名丘，字仲尼，春秋末期鲁国加邑（今山东曲阜市东南）人。儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。孔子一生屮有一犬半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、们导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一•系列有深远影响的教育思想

2、；树立了良好的师德典范。在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔了了。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品徳高尚的知识分子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的胡格相关。品格中的优点与缺点，儿千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识分子。运用方向发愤忘食，乐以忘忧——孔子63岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧,不知老Z将至。”当时孔了已带领弟了周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，述险些丧命，但孔子并不灰

3、心，仍然乐观向上，坚持口己的理想，甚至是明知其不可为而为之。安贫乐道——孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云”，在孔子心目小，行义是人生的最高价值，在贫富与道义发生矛厉时，他宁可受穷也不会放弃道义。学而不丿犬，诲人不倦——孔了以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊I■専，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子口己不这样认识，孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌，而教不倦也。”孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉”。血道而行——孔子生性正直，又主张肓道而行，他曾说：

4、“吾之于人也，谁毁谁誉？如有所誉者，其有所试矣。斯民也，三代Z所以直道而行也。”与人为善——孔子创立了以仁为核心的道德学说，他口己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”。言传身教，以身作则——他对他的学生的影响，一部分是通过言传，通过学习古代文献、传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。树立，忐向，坚定信仰——孔子口「'三军可夺帅也匹夫不可以夺志。”为了达到“博施于民而能济众”和“治国平天下”的目的，孔子栖栖遑遑地奔波了14年，结果四处碰壁。有时狼狈得如丧家Z犬，但他不改初

5、衷。孔子“知其不可而为”正是体现了他对理想的执着追求。智慧点击1•学而时习之，不亦说乎？有刖自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?2.不在其位，不谋英政。2.巧言令色，鲜矣仁。3.往者不可谏，來者犹可追。4.工欲善其事，必先利其器。5.不患人之不己知，患不知人也。6.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。8•温故而知新，可以为师矣。（温故知新）9.学而不思则罔，思而不学则殆。10.知之为知之，不知为不知，是知也。11•人而无信，不知其可也。12.君了喻于义，小人喻于利。13.朝闻道，夕死可

6、矣。14.见贤思齐焉，见不贤而内口省也。（见贤思齐）15.智者乐水，仁者乐山。佳作链接“生无所息”，是一种精神指向。冇了这个精神指向，就会冇自强不息的信念，就会有不断奋进的动力，就会有坚韧不拨的勇气。孔子应该是“生无所息”的楷模，他兴办私塾，广收门徒，提携后学，著书立说，周游天下，宣扬仁义，夙兴夜寐，马不停蹄，终成一代圣人，中国儒家思想的集人成者。如果他在学业上不“孜孜以求”，在行动上不“知其不可而为之”，他就决不会取得震古烁今的成就。“生无所息”，是生命进取的法宝，是生命张扬的旗帜，是生命提升的引擎。——2006年高考浙江佳作《让生命与健康同行》

7、“严于律己”即对自己严格要求，日省吾身，见贤则思齐，见不贤则内自省。孔夫子曾教导弟子“三人行，必有我师焉。择其善者而从Z,其不善者而改Z”，说的就是此意。孔子将“恕”归结为儒家要义之一，劝说人们原谅他人的过错，包容他人的缺点。我们身边经常有这样的人，今天抱怨这个人太小气，明天又说那个人冃中无人，以致于弄得人际关系紧张。因为他不懂得宽恕别人，看人只看到别人身上的缺点，当然就无人可入其眼。试问天下乂有谁是十全十美的吗？经常义正词严地指责别人难道就能说明你身上缺点很少？恐怕事实恰好相反。——2007年高考天津佳作《冇句话常挂在嘴边》高考作文提示：“历史文

8、化名人”素材与运用—•座山，如果没有水，就如同人没有眼晴，那么一篇作文如果没有一定的文化气息，乂会怎样呢?从近儿年的高分、