人教新课标三年级下册第四单元语文园地四教案

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1、《语文园地四》研学案第一课时【研学目标】1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。3、读读背背　借助拼音读词语，要求读准确。用自己熟悉的词语练习说话。4、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。【研学重难点】学会反问句和陈述句的转换。体会比喻句、拟人句的作用，积累谚语。【学习路线图】课前准备自主学习交流解惑交流展示拓展积累

2、【研学过程】课堂评价一、【课前准备】积累本单元的好词、句。二、【自主学习】1、读读课本中的词语，找出不同的地方，思考有什么发现？2、把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流三、【交流解惑】1、提出学习中遇到的困惑。2、讨论交流，寻找答案。四、【交流展示】1、小组长带领大家做展示准备1）说说你的发现。2）说说读读记记你发现这些词语都是说什么的？3）读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。2、组长推荐组员展示学习成果。五、【拓展积累】1、自学练读校本课程《每日诵读》中的两首古诗、4行名篇、4行

3、词语。2、“对子”互查古诗、名篇、词语记诵情况。六、【课堂评价】1、这堂课的学习让我有什么收获？让我又想到了什么新问题？选一、两条认为最重要的说一说。2、请根据评价表进行评价交流。专注星参与星交流星乐学星挑战星认真倾听专心自学积极参与小组交流回答问题大方有礼学习过程快乐高效检测过关学会总结（以上两题仅为评价例题，可根据学科、课型、学习内容、班级实情进行调整，依据“学径导思”提供的评价内容，鼓励采用富有有创意的评价方式，促使学生给予自己（他人）或小组积极、正确的评价）第二课时【研学目标】1、口语交际：“教你学

4、一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2、认真倾听小组代表发言。【研学重难点】能有条理地介绍自己学会什么本领？说清楚自己由不会到会的过程。【学习路线图】课前准备交流商议汇报展示课堂评价【研学过程】一、【课前准备】准备好介绍自己的内容，如小制作、小发明······做交流准备。（时间大约2-3分钟）二、【交流商议】1、小组内轮流介绍自己的本领。2、互评交流情况：对组内同学介绍的内容做评价、补充。3、商量怎样将自己学的本领介绍更具体。（组内发言

5、时能起立大方表达，声音响亮，能让组内同学听清楚。）三、【汇报展示】1、组长推荐代表发言。2、其他组补充或评价。3、能和同学互评互改。四、【课堂评价】1、这堂课的学习让我有什么收获？让我又想到了什么新问题？选一、两条认为最重要的说一说。2、请根据评价表进行评价交流。专注星参与星交流星乐学星挑战星认真倾听专心自学积极参与小组交流回答问题大方有礼学习过程快乐高效检测过关学会总结（以上两题仅为评价例题，可根据学科、课型、学习内容、班级实情进行调整，依据“学径导思”提供的评价内容，鼓励采用富有有创意的评价方式，促使学

6、生给予自己（他人）或小组积极、正确的评价）我一共得到颗第三课时【研学目标】1、根据自己的自我介绍写成一篇习作。2、能从不同的角度将自己写生动。3、能和同学互评互改。【研学重难点】运用本单元学到的写作方法，把写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。【研学过程】完成提纲下笔习作互相修改自己完善课前准备一、【课前准备】看了《同步作文》后再完成二、【完成提纲】这个寒假，我学会了（）。我是通过（）学会的。现在想起来，要学会它，其实一点也不难。首先（）；接着（）；最后（）。哈，就这样，我就

7、学会了！三、【习作】根据提纲完成习作习作要求：1、选取你自己都学会哪些本领？2、这些本领是怎么学会的？在学习本领的过程中，有哪些趣事？有什么体会。3、写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。（要从语言、行动、心理······这几个方面来写。）四、【互相修改】3、能和同学互评互改。学习重难点：能把自己写得既真实又生动。学习路线图：修改要求：1、读句子，看看是否通顺，标点是否正确。2、运用第二单元已经学过的修改符号。3、读读是否写出了对方的特点，提出修改意见。三、【自己修改】读自己的作文，修

8、改不通顺的地方。根据同学的意见，认真修改。