基础管理实训指导书(彭花)

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1、基础管理实训项目指导书湖南有色金属职业技术学院2014年7月4日概述1第一篇总论6第二篇决策与计划7第三篇组织9第四篇领导13第五篇控制21第六篇创新24参考文献28一、基础管理实训课程定位与目标（一）课程定位•《管理学》课程实训服务于工商企业管理专业应用型人才培养冃标,坚持理论与实务结合，以管理技能培养为主线。具体教学冃标定位为：培养企事业单位中高级管理岗位的综合管理技能。•《管理学》课程实训以调动学生积极性为核心，构建体验式、仿真性和模拟教学的综合实训方法体系。（二）实训目标本课程建立三级能力H标体系：•一级

2、目标为培养企事业单位屮高级管理岗位的综合管理技能；•二级冃标为四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理能力；•三级目标为经进一步分解的十二项具体技能：通过教学与实训，培养V牛们的具体管理技能。按照培养小高级管理岗位的综合管理技能的总目标分解，主要培养下述能力：⑴培养现代企业运作与管理的理念与运用现代管理理论的能力；⑵培养创新精神与创新管理能力；⑶培养观察环境，配置资源，制定计划的能力；⑷培养分析界定问题，科学决策的能力；⑸培养分析组织结构，协调职权关系，制定组织规范的能

3、力；⑹培养招聘、应聘，管理与考核人的能力；⑺培养树立权威，有效指挥的能力；⑻培养有效激励，调动人的积极性的能力；⑼培养协调关系和与他人沟通的能力；（10）培养对工作冇效控制的能力；（11）培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力；（0总结与评价的能力。（三）实践教学内容实践教学的内容主要包括两大方面：一是进行各种以体验与加深管理理论的理解为日的的实践活动；二是各种培养学生的实际管理技能的实践活动。二、实训方式与方法（一）实践与训练的基本方式管理学课程实践与训练的基本方式主要有：•课堂上学生参与，师生互动

4、。•教学计划安排的实践与训练课。•校内课外模拟实践活动。•深入企业的管理调研与岗位见习。（二）实训的主要方法1、通过参与式、互动式教于，构筑课堂内实践教学体系。在木门课程屮，至少拿出三分之一的课堂时间进行各种形式的参与式、交互式教学。这是管理课程实践教学极为重要的组成部分。参与式、互动式课堂教学是指结合课堂上教师讲授，发动学生参与课堂教学活动，主要是学生分小组讨论、学生上台发言、管理游戏、自我评估、学生模拟等形式。2、校内课外模拟实践活动。结合木课程的教学内容及进程，通过一系列的实训活动，系统模拟一家公司从组建到

5、营运的全过程，以使学生对实际管理过程有更深的体验。3、深入企业的管理调研为岗位见习。组织学生到有先进管理理念、金业绩效显著的知名企业进行参观访问，聘请企业的管理者为本门课程的客座教师，为学仝做专题演讲。到专业实训基地企业参加岗位见习等。《管理学》实践的具体方法主要有：1、头脑风暴法。针对讲授中、案例中、学生身边提出的管理问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，捉出自己的见解与解决方案。2、案例分析。案例分析是管理学教学联系实际的特色形式。木教程所选案例，均是较为典型的、具有学生讨论与研究空间的案例。进行案例

6、分析吋，既可以采用山学生独立分析，再以书而作业完成的分散方式；乂可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视处观察上，而不是用自己的观点影响学生。教师对案例分析的总结，也不耍对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。3、角色扮演。给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也町轮流扮演），设身处地地分析与解决所面临的问题。学生从所扮演用色的角度出发，运用所学知识，白主分

7、析与决策，以提高学生实际决策的技能。4、情景剧。由师生共同选择案例,并编写脚本；由学生们进行演出,演出分为两部分：一是所要解决的管理关系与矛盾的展示，二是由角色扮演者现场处理所要解决的问题；演出结束后，全班同学进行评议，分析各扮演者处理是否得当，并提出更好的建议。可以分组进行，有关也色也可以轮流扮演。这种方法可提供更有价值的仿真环境，并且使学生对不断变化与发展的管理问题进行动态的分析与决策，对于训练学生的管理意识与实际管理技能具有重耍的作用。5、调查与访问。根据教学与训练需要，特别是要带着特定的管理问题,组织学生

8、进行社会调杳，深入企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告。6、项H决策与管理。即设定一定管理情景与任务，由学生运用所学知识与相关技能，对该项冃设计管理方案或对其进行模拟决策与管理。这是人量采用的基木形式。7、岗位实践。有计划地安排学牛•轮流到实习基地，在管理者的直接指导下亲自体验并处理管理工作。8、计算机模拟。对于一些可以运用计算机模拟程序处理的管理问题，由学生操