诗词鉴赏须知的术语及其运用教案

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1、复习Fl标一、了解古代诗歌的一般艺术特点；二、掌握诗歌鉴赏的一般方法和重要术语；三、进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。复习设想诗歌鉴赏题是一道考杳学生文学积淀的综合性试题，题型由以前的客观题变为主观题，加大了答题的难度。作为该专题的第一轮复习，结合考试要求总结古代诗歌这种艺术形式的一般特点，是非常必要的。在此基础上才能去探讨诗歌鉴赏的一般方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。然后，补充诗歌鉴赏的习题，进行强化训练，提高学生答题的能力。教学时数二课时第一课时习题试探：阅读下面一首词，然后冋答问题。靑玉案（宋）辛弃疾东风夜放花千树，

2、更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动，玉壶光转,一夜血龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在,灯火阑珊处。注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。（1）这首词描写的是我国哪一个传统节口？（元宵节（或“上元节”、“灯节”、“元夜”、“元夕”）（2）全词主耍运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？（4分）答、（1）以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤寂。（2）表达作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。一、表现手法：表现手法又叫表达技巧、艺术手法，是指诗歌的章法和技巧。1、用典用

3、典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活屮某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，屈于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞力•里如虎”（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。“过春风十里，尽笄麦青青”（姜夔

4、《扬州慢》）“春风I•里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州I•里长街的繁荣景况，是虚写:“尽芥麦青青”，写词人今FI所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。又如：李商隐《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心啼杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田口暖玉生烟。”连用了蜀帝化鸟，庄周化蝶，鮫人珠泪，蓝田烟玉四个典故，以隐喻手法从不同侧面写一生不幸。理想追求如同幻影，人生旅途遗恨重重，像杜鹃一样总在悲鸣，像明珠一样时时流泪。四个典故，构成了一个绵邈微婉的意境，寄寓了诗人浓重的悲慨，抒民了诗人的郁愤。常见的用典意思

5、投笔：弃文从武鸡黍：专指招待客人的饭菜长城：守边的将士红豆：象征爱情或相思楼兰：边境Z敌瑟瑟：原为绿色宝石的名称，后来借指绿色折腰：屈身事人杜康：酒化列：刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情鸿雁，雁书，雁足，鱼雁：书信，音讯桑榆：指口落时余光所照Z处，后指垂老Z年尺素：书信商女：即歌女，后以此为不顾国家存广而醉生梦死的典故青鸾，青鸟：传递书信的人m：衬托处境的艰难或心情的惆怅双鲤，鲤鱼，鲤素：书信杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情五柳：隐者东篱，采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致鸿

6、鹄：人有远大志向雕虫：微不足道的技能，多指文字技巧三径：隐士用住的地方风骚：优秀的文学作甜或文采别时唱的歌曲劳歌，渭城，阳关：送长亭，南浦，柳岸：送别地或暮年老年夕阳：离别时的心情牧童：淡泊，田园生活武豪情烟波：离别后漂泊无依吴钩：武器或有勇明月：乡愁孤独游了青云：高的地位孤雁，落帆，断鸿:青紫：高官显爵天真无邪一起玩耍丁香：愁心或情结青梅竹马：男女小时蝉鸣：悲秋青天：清官落花：伤春落叶：秋天黄昏F1暮：死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味飞蓬，孤蓬，归蓬：孤寂的游了西楼，望江楼：送别地或悠悠愁绪梅了：含有风情意味（梅了成

7、熟：少女怀春）（梅雨：悠悠愁绪）2、联想曲一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。“（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，m造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。3、想象人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望

8、的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现丁纸上。4、衬托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”（苏轼《念奴娇？赤壁怀古》）这首词要塑造的人物形彖是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战吋的“多少豪杰”，最后才集屮为周瑜