小学学习困难学生的成因及转化策略研究

《小学学习困难学生的成因及转化策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、题目1摘要1关键词1一、前言1二、研究方法2三、研究内容2（-）学习困难学生的界定2（二）小学学习困难学生心理分析及其表现研究3（三）导致小学学习困难学生的因素41.自身因素42.家庭因索43.学校因素74.社会因素8四、研究结论8五、小学学习困难学生的转化策略研究9（一）从观念上改变对学习I木I难学生的认识9（二）营造良好的家庭教育氛围9（三）学校教育机制的改革以及教师对学习困难学生能力的培养10（四）优化社会环境11（五）学习困难学生的口身心理素质的调节11六、综述小学学习因难学生的转化策略和他对教育事也多作用11七、参考文献12八、致谢13小学学习

2、困难学生的成因及转化策略研究XXX【摘耍】随着社会的发展，社会对劳动者文化素质的要求逐渐提高。作为一名耒来的教师，我利用网络资源和通过杏阅相关的文献资料，以及对个别案例进行分析，再运用经验总结法，对会给学生的成绩造成i定影响的原因进行研究。认识到形成小学学习困难的因素是学生占身发展的差异或学校教冇、家庭教冇、社会教冇等多方面的，针对这一现象，探究出其转化策略。这冇助于提高学生的综合素质，更好的促进教师的教学，对捉升学校的地位和品位都冇着深远的意义。【关键词】小学；学习困难；成因；转化策略Elementaryschoolstudentslearningdi

3、fficultiesofitsformationandtransformationstrategyresearchLiuHeLan(PrimaryschooleducationinstituteprofessionalofKailiUniversity,Kaili,556000)[abstract]Withthedevelopmentofsociety,thesocialculturalqualityrequirementsoflaborersrisesgradually.Asafutureteachers,Iuseofnetworkresourcesa

4、ndthroughconsultingtheliteratures,andanalysisofindividualcases,thenuseexperiencemethod,willgivestudentsgradesforthereasonofcausingcertaineffect.RealizethatformfactorsofprimaryschoollearningdifHculliesisthedevelopmentdifferenceofstudents1education,familyorschooleducationandsociale

5、ducation,etc.,inreactiontothephenomenon,exploreoutitsconversionstrategy.Thishelpstoenhancetheoverallqualityofstudents,improvetheteachers*teaching,toincreaseschoolstatusandgradeisofprofoundsignificance.[keywords]primaryschool,Learningdifficulties,War-causes;Transformationstrategy一

6、、前言学习困难的问题是近20年來国内外研究的一个热点，乂贴进教师的教学实践，我根据自身的经历和身边人们对学习的态度和看法而提出本课题。旨在使他们形成良好的学习习惯，提高他们的学业成绩，提高教师对学习困难学生的教育能力。从而促进教师发的专业化成长。目前，对此研究的趋势己从单一因素转化为多因素的综合研究，研究队伍也由单一研究领域人员转为多个研究领域人员的合作，并H再对学习困难学生进行干预、改善他们的处境方面取得成效。但我认为，这些在转化学习困难学生的具体途径、方式、方法的创新方面的研究较为欠缺，尤其是通过研究性学习不断探究指导和帮助学生解决学习困难的个案研究

7、和全方位、多层次提高学生的素质和学习成绩的研究方而比较薄弱。为此，我着力于这些方面，对小学生学习困难问题进行研究，以便在将來的教育教学工作中得心应手。促使教师重视并研究学困现象，是学校和教师践行“以人为木”、“一切为了学生，为了学生的一切”教育理念的需要，是提高全民族素质的需要。二、研究方法本课题的研究我主要运用了查阅文献法、经验总结法以及个案分析法。我通过互联网、中国知网、本校图书馆藏书等渠道，查阅了相关资料，然后整合信息，对所设计的内容进行分析，将理论与实践相结合，从而总结得出结论。又根据自身的经历及小学生的发展特点，在见习和实习期间，也通过与一些冇

8、经验的教师和教育工作者交谈，再借鉴前人的成果，积累总结经验而得到研究结论。同吋，