41转基因生物的安全性(优秀教案)

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1、姓名：张瑞单位:八屮北校E-mail：zhruisw@163.com课时课题：4.1转基因生物的安全性课型：新授课课时：1授课时间：2014年5月10日,星期五，第1、2节课教学目标知识目标1、关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性；2.举例说明对转基因牛物安全性问题的不同观点及论据；3.形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。能力日标初步形成客观的科学的评价能力。情感态度和价值观目标学会辩证、一分为二地看待问题。重点1.对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注；2.运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析和讨论

2、。难点1.从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性；2.了解有关转基因生物安全性问题争论背示复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。考试点、转基因牛:物的安全性。能力点、初步形成客观的科学的评价能力自主探究点转基因生物的安全性:训练点转基因生物的女全性：拓展点外來物种入侵教法与学法调查法、讨论法、归纳法。教学模式“学导结合”五步教学模式教具多媒体课件教学流程设计意图教学环节新课导入:目标展示:教师活动带领学牛看本专题的题图照片，提问：人类应用转基因技术“随意”改造人自然的牛命，是不是打开了潘多拉的盒了？让学生阅读导学案，了解本

3、节课的知识冃标、能力冃标和情感态度和价值观冃标；然后自学课本内容，完成白主学习。学生活动参与到问题情境，过渡到新课时的学习。阅读教学冃标，了解本节课学习内容。构建问题情境,导入新课。让学生了解本节课教学内容。学导结合：一、转基因重要成果：过渡：我们身边的转基因产品有哪些？转基因产品为我们解决了哪些问题？结合教材，在转基因微生物制药、转基因动物、转基因植物等方面举例说明，并完成导学案。一、转基因重要成果：1、微生物方面：把某些重组DNA转移到细菌小表达获得成功，如可以清除污染的假单抱杆菌等。2、转基因动物方面：受到转基因巨型获得成功的鼓舞，科学家乂在

4、培育牛长迅速、营养品质优良的转基因方面，不断取得辉煌成就。同吋，科学家还把转基因动物变成。中含营养物质、珍贵药物或人类所需蛋白。3、转基因植物方面：目前，科学家已经培育出了人批具冇、、、抗除草剂等全新性状的农作物。课下拓展：课卜-从图书馆和网上，搜索转基因牛物的最新研究成果，并说出这些科研成果为我们生活带來了哪些改变。学生阅读教材，回答问题，并完成导学案。培养学生阅读、获取新知识的能力。二、转基因生物安全性的争论：过渡：转基因生物安全吗？有人说"Yes",有人说“No”，在你的内心，对转基因生物的安全性有哪些想法呢？关于安全性的争论对以归纳为几个方

5、而?阅读课本，并完成导学案。二、对转基因生物安全性的争论:科技購器一生物技术引发侧会馳財做创麵概可加福人类•也可粥觑不当给人类带来婷源肛目删、基酮觸亙作尿调控胭都了鵜相当有限檢肘:目曲基因往往是継因原因三外憾因插人宿主甚因鋼部位是的注牛:阅读教材，冋答问题，并完成导学案。学生阅读、获取新知识的能力。转勰生錨的原因转駆生般全性臟注要在三个方SM烈的争论理性对符转基因枝凡-总结：生物安全是指现代生物技术的研究、开发、应用以及转基因牛物的跨国转移可能对牛物多样性、生态环境和人体健康所构成的潜在的风险与威胁。展示多媒体幻灯片：关注焦点正方观点反方观点食物安

6、全有安全性评价、科学家负责的态度、转基因食品辦健康，无实例无证据反对“实质性等同”、出现帶后效应、出现新的过敏原、营养成分改变生物安全（对生物多样性的影响）生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限扩散到种植区之外变成野生种类、成为人侵外来物种、重组出有害病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”环境安全（对生态系统稳定性的辦）不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境打破物种界限、二次污染、重组岀有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体学生观看幻灯片，并对于相关知识进行归纳总结。培养学生知识归纳能力。三、

7、理性看待转基因技术：小资料：在DNA重组技术诞生Z初，伯格（P.Berg）教授就己经敏锐地意识到这种技术潜在的彩响力。作为一名有责任感的科学家，他曾写信给美国国家科学院，建议将重组DNA的研究工作先冻结一年，以便让科学家们冇时间讨论这项技术的安全性；而今天一些新闻媒体和某些科V家的过激倾向已经给牛命科沖的发展带來很大的负面压力。学生阅读资料、讨论，并回答。引导学牛理性看待转基因技术。探讨：现在的你，作为一名普通的民众，对于生物技术带来的安全性和伦理问题，究竟该采取怎样的态度？1.首先认识到转基因技术的应用前景是非常广阔的，以基因工程为代表的一大批牛

8、物技术成果，进入人类的生产和生活，特别是在医药和农业生产上发挥了极大的作用。2.要正视转垄因技术带来的安全性问题，切实认识