教案探究蒸发

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1、探究蒸发教冇II标一、知识与能力1、知识目标：知道汽化现彖及汽化两方式，知道蒸发现彖及影响蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热及其应用。2、能力目标：通过探索性实验研究，培养学牛•的实验技能和创新意识，培养学牛•有序观察能力和理论联系实际，解决简单问题的能力。二、过程与方法通过探索性实验硏究，使学生了解科学硏究的过程，培养学生科学研究的方法。三、情感与价值观联系“忧界水日”（3月220）和我国“植树节”（3月12日）教育学生节约用水，爱护环境，树立可持续发展的观念。通过科学实验培养学生科学的价值观和对科学的

2、热爱。教学重点

3、：影响蒸发快慢的因素教学难点

4、：蒸发需要吸收热最教学过程（一）引入新课：用蘸了酒粘•的棉花在黑板上写“大家好”。引导学生思考：雨后总有-•种清新凉爽的感觉，路面的积水却给行人带来不便。过一段时间地面变干了，烧开水时如果不断加热会发现锅里的水逐渐减少。引导学生分析得出：汽化一一物质从液态变成气态的过程，再由两个例子有些不同，说明汽化冇两种方式:蒸发和沸腾。学生观察：黑板上''大学好”儿个字不见了，说明什么？（引出“蒸发”）。（二）进行新课：1、蒸发：学生举例说明：湿衣服在任何温度下都能

5、变干，根据牛•活体验讨论引出：水蒸发时都在水的表面上的水先蒸发。归纳说明：熬发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表而发生的汽化现彖。2、蒸发快慢和什么因素有关问：怎么晾湿衣服才干得快？学生讨论，教师片发引导归纳：%1摊开——表面积大，蒸发快；②晒在太阳光下一一温度高，蒸发快；③通风处——气流大，干得快；说理：蒸发快慢与三个因素有关。问：通常情况下影响蒸发的三个因素（液体表而积、液体的温度、液体上方空气流动）都在变化，如何研究？学生讨论，教师归纳并说明：对多个因秦问题：总是让其中儿个因索不变，只

6、让一个因素改变——控制变量法（定性）。教师介绍学生桌上仪器。学生讨论：蒸发快慢和温度关系，采用什么方法？应控制哪些量不变？学生实验一：研究蒸发快慢和温度关系？教师引导学生讨论得出方法：用滴管向两毛玻璃片上各滴相同数量酒粘，给块玻璃板微微加热，注懑保持两滴酒精的表面积相同。观察：哪滴酒梢蒸发得快（给加热的酒精蒸发得快）。问：实验中还具备了什么条件和同（酒精表而积和上方空气流动速度和同）。引导归纳：酒粘温度越高，蒸发越快。学生实验二：研究蒸发快慢与液体表面积关系？学生讨论方法和步骤：方法：用滴管分别往两

7、块玻璃片上各滴数量相同的酒精，轻轻晃动其中一块玻璃片，使酒精表面积扩大。思考：实验小必须保证什么条件-•样？（酒精的温度相同，酒精衣而气流速度i样）引导归纳：酒精表面积越大，蒸发越快。学生实验三：研究蒸发快慢与液体表面空气流动速度的关系？学生讨论方法和步骤：方法：用滴管分别往两块玻片上各滴一滴酒精，并让两块保持一定距离，用课本轻轻煽动其屮一滴酒精。思考：实骑保证什么条件和同？（酒精的温度相同，酒精衣而积相同）引导归纳：酒精上表面空气流动越快，蒸发越快。思考：毎次实验都用的是酒将，可以用水來做实验吗？

8、（可以），应在三个结论询加上什么？（同种液体）酒精和水“谁”蒸发得快？不同液体蒸发快慢一样吗？（酒精蒸发快，不一样），能否用实验來推出你的结论吗？（能）学生实验四：验证酒精是否比水蒸发得快？问：该实验需要哪些条件相同？用什么方法？学生讨论，教师说明：四个相同条件——液体体积、表面积、温度、液面上方气流快慢。方法：向两块玻片上各滴一滴体积相同的水和酒精，在其他条件相同的借况下，用书扇。观察说明：酒精比水熬发得快一些。得出结论：在相同条件下，不同液体蒸发快慢不同。引导得出：%1蒸发快的液体一般易挥发。如

9、汽油、乙储、油漆稀释料等易挥发、易燃。保存时应密封、保持空气流通，周围不能使用明火。%1不易挥发（蒸发）液体：如負用油、机油。学生阅读P54第二段讨论回答：喷灌时，输水管道埋在地下有什么好处？了解世界水日（减少水的蒸发、可节约用水50%,47届联大现定了每年3月22日为世界水日）学生讨论：植树造林与蒸发的关系？（我国“植树节”为毎年3月12日）3、蒸发吸热（蒸发有降温致冷作用）学生实验五：用蘸了酒精棉花擦手背，感觉后回答：蒸发吸热有致冷作用。学生阅读教材图4一10,图4一12分析回答。学生实验六：取

10、一支温度计观察记录示数，将温度计的玻璃泡浸入酒精中，沾少许酒精，并拿出观察温度计示数有无变化？现象：液柱先下降后上升最后稳定。原因：酒精蒸发时，带走了玻璃泡上一部分热，玻璃泡附近温度降低，示数减小。当酒精蒸发完后，玻璃泡附近的温度值乂上升至跟空气一样，示数上升当前空气温度值。学生举例说明：我们生活中一些利用蒸发致冷的例子。（三）小结：1、知道蒸发的两个特点：①蒸发是只在表面发生的现象；②蒸发可在任何温度下发生。2、知道影响蒸发快慢的凶索以及蒸发吸热致冷作用教学流程:（