奥尔堡大学PBL课程模式与教育理念探析

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1、奥尔堡大学PBL课程模式与教育理念探析摘要：PBL(以问题为基础的学习)是国际高等教育领域有影响力的教育理念，丹麦奥尔堡人学的PBL模式独具特色。奥尔堡大学把培养方案分为课程与项H作业两部分，其教育理念以PBL为基本特征，遵循问题屮心、项目组织、真实性、社会性学习、跨学科性、主题设计、学生中心等原则。奥尔堡大学PBL模式是一种整体性的教育理念，以问题基础和项目导向为基本模式，是一种较为彻底的学生中心式学习。我国高校在进行教育改革时,在课程设计和教学中应注重以问题为基础，构建以学生中心的教学机制，建立更具灵活性的培养制度。关键词：奥尔

2、堡大学，课程模式，教育理念，PBLPBL(problembasedlearning)是以问题为基础，通过对问题的探究来组织学习内容的教育理念。它强调参与者主导的学习原则，通过小组合作学习来解决问题，并且注重跨学科的内容整合和问题解决⑴。在高等教育领域，PBL源于20世纪60年代加拿大麦克马斯待大学(MacMasterUniversity)的医科教育改革，其初衷旨在通过对医学病例的分析和解决來组织学习内容。20世纪70年代，PBL在丹麦的奥尔堡大学(AalborgUniversity,AAU)、罗斯基勒大学(RoskildeUnive

3、rsity)和荷兰的吗斯特里赫特大学(MaastrichtUniversity)等新兴高校被广泛采用。由于PBL模式在激发学生学习热情和提高教学质量方而的显著效杲，这一模式被越来越多的高校接受。当前，PBL已从早期的医科教育扩展到工程学科、社会学科以及人文学科等各个方面。虽然不同高校的PBL模式存在一些共性，如问题中心、参与者主导、跨学科学习和小组学习，但在不同学科领域和不同院校，其表现形式又各不相同血役奥尔堡大学从1974年建校伊始，便把PBL作为基本的教育理念，并在此基础上形成了奥尔堡大学PBI,模式(MUPBLModel)。本

4、文将深入解读奥尔堡大学PBL模式的课程结构，并对其基本理念和特色进行详细分析。一、奥尔堡大学课程模式在传统的高校培养方案中，课程体系通常由公共课、专业必修课和专业选修课组成，呈现金字塔式结构(如图1)。其中底层为公共课，主耍目的是对学生开展基础教育，培养学生的基础知识和技能，为专业学习做准备。在高年级阶段则以专业教育为主，课程逐步趋于精细化和专业化。一旦某--专业的培养方案得以确定，该专业的课程结构和教学过程便具有相当的稳定性。传统教育模式的教师中心和学科中心特征非常明显，前者意味着教师决定着教学内容的选择和教学进度的安排，后者则意

5、味着教育过程以专业知识学习为主，较少观照专业知识与生活和社会的联系，这在一定程度上导致了教学中理论和实践的脱节，影响学生学习的兴趣和热情。奥尔堡大学的PBL课程模式打破了金字塔式的结构，采用了迥然不同的课程设计策略。在课程设计上，每学期的课程与教学内容都围绕一个较大的主题(theme)展开，具体包括课程和项H工作两个部分。奥尔堡大学把课程分为两类：一类是一般性课程(generalcourse),旨在为学生提供较为基础的、能起到脚手架作用(scaffolding)的知识；另一类是项目课程(projectrelatedcourse),围

6、绕学期主题而设，学生需耍学习与项目作业直接相关的知识。所有院系不分文理，在课程设置上都采用这种一般性课程加项LT课程的组织方法。例如，在工学院可持续能源规划与管理专业第七学期，学期主题为“公司视角下的可持续能源规划”，这一主题下的一般性课程包括可行性分析和研究方法论两门课程，项H课程包括组织理论、能源系统解决、能源系统导论、可持续能源系统分析、基木投资理论等5门课程⑵。所冇课程会在两个月内结课。在教学形式上，两类课程均以讲授法为主，为学生提供基础的理论知识。两类课程课时大约各占培养方案总课时的25%。奥尔堡大学PBL模式的另外一个重

7、要组成部分是项目工作(projectwork)。它要求学生口主选择一个问题，开展以问题为基础的学习和探究，以小组(通常为3〜5人)为单位进行讨论和研习，并完成项H报告。例如，在奥尔堡大学第一和第七学期，每学期会有两个项忖。学期初有迷你项H(miniproject),H的在于给予学生尝试和开展项目作业的初步体验，迷你项H为期约两周，开展时间与上述两类课程同步。另一个项H是大项H(majorproject),在正式课程结束后展开。学生有两周时间进行项冃提案写作并在班里进行个人陈述，在此基础上自由组队。之后进入项目作业阶段，周期约两个月，

8、占整个学期时长的一半。项目工作量约占每学期学习总时数的50%,项目工作和项目课程二者合计占每学期总学时数约75%。在考核方而，-•般性课程有独立考试，给予独立评分。项11课程没有独立考试，对该类课程的考核主要通过评估项H报告加以实现，