优秀青年教师申报材料与优秀青年申报材料汇编

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1、优秀青年教师申报材料与优秀青年申报材料汇编优秀青年教师申报材料用爱去教书用心去育人自20**年8月工作以来，就投身教学改革，勇于探索实践,作为一名青年教师，我服从领导分配,根据工作需要，哪里有重担，我就挑哪里，哪里有困难，我就教哪个班级•我严格要求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情•我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。一在领导的期望中我快乐成长领导为了引领我的成长，多次为我创造条件，使我有机会听到教育专家和教育名家讲座

2、和讲课，常听名家教诲，不要把教师当谋生的职业，而要当作事业。身为第一线的教师，多次得到领导的指导和支持，使我在教育教学上取得了显著的成绩•我在工作中认真学习邓小平理论和三个代表重要思想，牢固树立科学的发展观，忠诚人民的教育事业，全面贯彻当的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，在促进学生的全面发展上取得了显著成绩.20**年至20**年度、20**年至20**年度在班级工作中成绩显著，被新沂市教育局评为优秀班主任，因在德育工作中成绩著，20**年、20**年、20**年、20**年、20**年被评为优秀

3、教师・20**年我还参加教学设计大赛《长方体的认识》教学设计荣获一等奖。20**年暑期我利用值班时间为全班学生补课四天。我所带的班级教学成绩在镇抽考统考中多次名列前茅.20**年全镇第二、20**年、20**年、20**年均考全镇第一。教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。课堂组织教关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。备课上课之余，便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容，因为我深

4、切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。记得前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是读书、读书、再读书。”在读中发现问题，又在读中解决问题。作为一名教学第一线的教师兼班主任，站在新旧教材、新旧观念的交叉点上，如何在课堂教学中，正确、合理，乃至于创造性地使用教材，尊重学生的情感体验，把教学目标和德育目标巧妙地融合在教学环节的细枝末节中，从容、睿智、幽默、深刻、简洁地把课上的平实、朴实、扎实，是我一直追求的目标！二对学生真诚无私的爱是我幸福的源泉雨果曾说过：“花

5、的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”对学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而这种关爱、理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之中。我深深地知道，教师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，甚至影响到他的人生。教育引导学生要讲究方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，而要春风化雨，润物无声。篇二：十佳优秀青年教师申报材料十佳优秀青年教师申报材料李衍行，男，1973年生，大专学历，小学高级教师。1994年参加工作，一直担任过小学语文教学

6、工作和班主任工作。20**年4月我捐献的造血干细胞成功的救助了一名白血病患者，是中原区教师队伍里第一人，成为全国第1578名捐献者。20**年5月被授予中原区五一劳动奖。我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，提髙自己的思想觉悟。1995年我向党组织递交了入党申请书并参加了入党积极分子的培训，接受党组织的考验。我还深知要教育好学生，教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，学习了《教育法》《教师法》《未成年保护法》《中小学教师职业道德规范》阅读了《教师人格魅

7、力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。我阅读了大量与教育教学有关的书籍和文章。撰写的论文多次在国家级、省级、市级、区级获奖。20**年被评为区教育系统先进个人。自从我担任三年一班班主任工作以来，每天总是早来晚归。时时以“爱心、耐心、细心”贯穿于教育教学始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。特别是班级中的学困生、随班就读学生和单亲家庭的孩子，更是付出了我的真心和爱心。配合大队部开展丰富多彩的活动，本着在活动中学习，在活动中育人的原则。努力创造“轻松、愉快"的学习氛O注重行为规范教育

8、，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期如实的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我