5S基础知识培训_(可排版)

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1、5S基础知识培训第一篇：推行5S常见成功与失败1、常见员工对5S评价生产那么忙，哪有时间搞5S!5S的内容我们都知道，只是没有系统化，并没冇什么新的管理方法和内容。我知道5S是“做我们本來该做的事。”，可做好了老板又不会给我加工资，我干嘛那么认真呢？我们的5S已做得不错了，只是保持不好而已。我们老板要的是产量和质量，只要达成结果，推不推行5S都一样。2、5S失败模式模式一：速成法在某公司任命某一部门负责5S的推动，根本没冇进行计划宣导工作，英至基层员工都不清楚何为5S活动，便大张旗鼓实施5S,并进行竞赛评比、奖惩活动。没有做准备计

2、划工作，结果往往无功而返这种做法八成以上是无功而返，怨声四起，而且H后重新推行活动更将是事倍功半。事实上，连基本的内容和推行耍领都不太清楚，哪里谈得上有成功的机会？没有做准备计划工作，往往是无功而返！模式二：评分法在公司内颁布5S推行方法，评分方法，安排主管轮值评分，并将评分成绩公布，要求检讨修止。这种做法最突出的总是是容易引起争议，评分项目不全，标准不明确，或评分不客观，种种原因都可能引起争议。争议是推行5S活动最大的障碍，在无法达成共识、全员参与的条件下进行5S活动，经过一段时间后，就难以推行下去。5S推行最大的障碍是没有共识

3、及存在太多的争议3、失败的原因高层不支持中层不配合基层抵制干劲不足心血来潮，无计划，形式上模仿缺少系统性概念评分标准不明主办人员经验不足未开展各种竞赛活动维持气氛未使用看板使结果月月见报未订目标没冇不断地修正和检讨4、成功的10种强心剂取得高层主管支持全体员工理解5S的精义和重要性确立挑战性目标选取活动主题、重点项目设立5S推行组织创造5S推展技巧、手法运用激发动机的方法活动持续不断引用外力支援建立评价体制第二篇：5S的解析1>何谓5S指整理(Seiri)^整顿(Seiton)>清扫(Seiso)、清洁(Seiketsu)、素养(

4、Shitsuke)H语罗马拼咅头一个字母。整理整顿清扫清洁索养整理需要的东西、不需要的东西加以分类不要的东西除去需要的东西保存整顿需要的东西在要用吋能轻易地拿到素养为遵守规定的事项养成实行其他4S的习惯清扫身边和工作场所需打扫得干干净净，没冇垃圾污染清洁清扫过的地方要维持无脏污状态2、5S的起源1955年，日本企业针对地、物，提出了整理、整顿2个S。后来因管理的需求及水准的提升，才陆续増加了其余的3个S,从而形成目前广泛推行的5S架构，也使其重点由环境品质扩及至人的行动品质，在安全、卫生、效率、品质及成本方面得到较大的改善。现在不

5、断有人提出6S、7S、8S,但其真谛是一致的,只是不同的企业，有不同的强调重点。6S：5S+Safety（安全）5S+SHIUKANKA（习惯化）7S：5S+Safety（安全）+Service（服务）5S+SHIUKANKA（习惯化）+SHIKOKU（不懈）8S：5S+Speed（效率）+Simple（简化程序）+Software（软件设计及运用）笫三篇：5S推行要领1>整理（SEIRI）?定义：区分要用和不要用的，不要用的清除掉。?口的：把“空间”腾出来活用。?推行要领：13>.所在的工作场所（范围）全而检查，包括看得

6、到和看不到的。2.制定“需要”和“不需要”的判别基准。3.清除不需要物品。4.调查所需要物品的使用频度，决定日常用量。5.制订废弃物处理方法。6.每日口我检杳。清除不需要物品要丢又不能丢，真伤脑筋”？“请指示这些不要物该拿到哪儿才好”？？运用“红牌作战U红牌作战的对象：机器设备库存物品、材料作业工具、用品U红牌张基准：物品不明者/物品变质者/物品过期者U不要物的集中及清除虽然觉得可惜该丢的还是要丢U根据需要物品的使用频度，制定基准次判断基准一年没用过一次的物品废弃放入暂存仓库也许耍使用的物品放在职场附近三个月用一次的物品放在工程附

7、近-星期用一次的物品放在使用地三天用一次的物品放在不要移动就可以取到的地方具体案例(-)为何红牌变成黄牌在一家实施红牌作战的现场检杳时，发现原先设定的红牌变成了黄牌，且听现场主管与推行负责人的对话：“红牌我们一张也贴不上去！”“为什么呢？”“我们已做过多次检讨，好彖没冇任何不必要的东西。”推行负责人走到工作台，“这个零件什么时候用呢？”“这个月虽然用不上，但是下个月可能用得上！”“哦，那就应贴上红牌。”“这个呢？”“这是季节性物料，以后一定会使用！”又是一张红牌贴上。。。。。在现场工作的人，对于自己精心制造，花长时间储存下來的物品

8、，会冇一种难以割舍的情感，而不愿贴上红牌，例如一些产品的专用检测仪器，一旦产品结束，只能偶尔拆些零件再利用。但知道它最初用途的人会舍不得将它丢掉，这也是人Z常情。这样会冇许多东西不知道要述是不要，这些不确定的东西就会被贴上黄牌。事实上，红牌作战的秘